В каждом акте педагогического взаимодействия задействованы все составляющие содержания образования: совершенствуется

В каждом акте педагогического взаимодействия задействованы все компоненты содержания образования: совершенствуется опыт личности, развиваются её типологические характеристики и формируются механизмы психики (познавательные процессы) - это принцип
nbsp;(*ответ*) двойного вхождения базовых компонентов содержания образования в систему
nbsp;дифференциации и интеграции компонент содержания образования
nbsp;многофункциональной полноты содержания образования
nbsp;преемственности содержания уровней общего образования
В базе _ конфликта лежат противоречия, дотрагивающиеся политики государства в сфере властных и соц отношений, партий и политических соединений
nbsp;(*ответ*) социально-политического
nbsp;социально-бытового
nbsp;социально-психологического
nbsp;идеологического
В основе _ конфликта находятся противоречия во взорах, установках людей на самые различные проблемы жизни сообщества, страны
nbsp;(*ответ*) идейного
nbsp;экономического
nbsp;социально-психического
nbsp;социально-политического
Внутренние закономерности процесса обучения - связи между его компонентами: целями, содержанием, способами, средствами, формами, т.е. это _ меж преподаванием, учением, и изучаемым материалом
nbsp;(*ответ*) зависимость
nbsp;объединенность
nbsp;независимость
nbsp;обусловленность
Происхожденье противоречий по предлогу определенного спорного объекта; рост сомненья и социальной напряженности; предъявление однобоких или обоюдных претензий; уменьшение контактов и скопление обид - это _ фаза предконфликтной ситуации
nbsp;(*ответ*) 1-ая
nbsp;3-я
nbsp;четвертая
nbsp;2-ая
Выбор курса деяний, обеспечивающего получение требуемых результатов, - это
nbsp;(*ответ*) управленческое решение
nbsp;управленческий процесс
nbsp;управленческая информация
nbsp;принятие решений
Муниципальные структуры, выступающие от имени закона, - это _ субъекта конфликта
nbsp;(*ответ*) высший ранг
nbsp;оппонент третьего ранга
nbsp;оппонент второго ранга
nbsp;оппонент первого ранга
Готовность сознательно и без помощи других исполнять практические и теоретические действия на базе усвоенных познаний, актуального опыта и приобретенных способностей - это
nbsp;(*ответ*) умение
nbsp;мастерство
nbsp;способность
nbsp;опытность
Деятельность обучаемых носит алгоритмический нрав, т.е. производится по инструкциям, предписаниям, правилам в аналогичных, схожих с показанным образчиком ситуациях, - это способ
nbsp;(*ответ*) репродуктивный
nbsp;отчасти-поисковый, или эвристический
nbsp;проблемного изложения
nbsp;пояснительно-иллюстративный
Если два или более подчиненных имеют несогласия по какому-то вопросу, конфликта можно избежать, обратившись к их общему начальнику, предлагая ему принять решение, - это
nbsp;(*ответ*) координационные и интеграционные механизмы
nbsp;объяснение требований к работе
nbsp;структура системы вознаграждений
nbsp;общеорганизационные всеохватывающие цели
Задачки, направленные на получение определенного результата в будущей профессиональной деятельности и т.п., - это задачки
nbsp;(*ответ*) практические
nbsp;исследовательские
nbsp;квалификационно-практические
nbsp;увеличения квалификации
Задачки, требующие умения планировать и проводить исследовательскую работу конкретно в данной области познания или сфере деятельности, - это задачи
nbsp;(*ответ*) исследовательские
nbsp;исследовательско-практические
nbsp;тесты
nbsp;практические