Стабильно-положительное отношение педагога к детям и делу, рвение общо решать вопросы

Стабильно-положительное отношение преподавателя к детям и делу, рвение общо решать вопросы организации деятельности лежат в основе
(*ответ*) общения на базе увлеченности совместной творческой деятельностью
nbsp;общения - дистанции
nbsp;общения - заигрывания
nbsp;общения на основе дружеского расположения
Воспитанники конфликтных учителей обычно характеризуются
(*ответ*) тревожностью, злостью
nbsp;ответственностью, рвением довести дело до конца
nbsp;активностью, креативностью
nbsp;подавленностью, пассивностью
Учитель делает себя основным, а иногда и единственным зачинателем педагогического процесса, в модели
(*ответ*) авторитарной
nbsp;гипорефлексивной
nbsp;неконтактной
nbsp;негибкого реагирования
Учитель старается не вмешиваться в жизнь коллектива в критериях _ стиля управления
(*ответ*) либерального
nbsp;брутального
nbsp;авторитарного
nbsp;демократического
Учитель строит дела с детьми избирательно, концентрируя свое внимание на группе учащихся, оставляя без внимания других в модели
(*ответ*) дифференцированного внимания
nbsp;гиперрефлексивной
nbsp;гипорефлексивной
nbsp;авторитарной
Формирование нужных свойств воспитанников в умышленно организованной деятельности подразумевают _ задачки
(*ответ*) тактические
nbsp;ситуативные
nbsp;оперативные
nbsp;стратегические
Целостная система социально-психического взаимодействия педагога и воспитуемых, содержащая в себе размен информацией, воспитательные воздействия и организацию отношений с помощью коммуникативных средств именуется
(*ответ*) общением
nbsp;отношением
nbsp;общей деятельностью
nbsp;взаимоотношением
Четкое произношение звуков речи, подходящее фонетической норме данного языка, которая обеспечивает ясность восприятия, величается
(*ответ*) дикцией
nbsp;риторикой
nbsp;речевой техникой
nbsp;культурой речи
Чувственная насыщенность, обеспечивающаяся интонацией и смысловыми акцентами, - это
(*ответ*) выразительность речи
nbsp;содержательность
nbsp;действенность речи
nbsp;полисемия
Влияние на идеи, чувства, поведение, с учетом индивидуальных необыкновенностей слушателей, - это
(*ответ*) действенность речи
nbsp;содержательность
nbsp;выразительность речи
nbsp;полисемия
Объем выраженных мыслей, зависящий от подготовленности учителя, - это
(*ответ*) содержательность речи
nbsp;понятность речи
nbsp;выразительность
nbsp;полисемия