Изучением, анализом и обобщением опыта образования и развития педагогической науки в

Исследованием, анализом и обобщением опыта образования и развития педагогической науки в различных странах и регионах мира занимается
(*ответ*) сравнительная педагогика
nbsp;дидактика
nbsp;общая педагогика
nbsp;домашняя педагогика
Индивидуализированное отражение реального дела личности к тем объектам, ради которых развертывается ее деятельность, - это
(*ответ*) личностный смысл
nbsp;цель воспитания
nbsp;педагогический эталон
nbsp;познания
Инструктаж как постановка педагогических задач в том случае, если учащимся предстоит выполнить определенное самостоятельное задание - это метод
(*ответ*) организации деятельности и формирования опыта публичного поведения
nbsp;контроля эффективности педагогического процесса
nbsp;стимулирования и мотивации деятельности и поведения
nbsp;формирования сознания
Интерес к профессии учителя, педагогическое призвание, мастерски-педагогические намерения и склонности свидетельствуют о наличии у педагога
(*ответ*) мастерски-педагогической направленности
nbsp;педагогической справедливости
nbsp;любви к детям
nbsp;педагогического такта
Исследование назревающих заморочек методом продолжения в будущее (экстраполяции) наблюдаемых тенденций, закономерности развития которых в прошедшем и настоящем довольно хорошо знамениты - это
(*ответ*) прогнозирование в образовании
nbsp;образовательная политика
nbsp;педагогический опыт
nbsp;педагогический опыт
Исследованием шагов, тенденций развития педагогических теорий и мыслях, а также систем образования занимается
(*ответ*) история педагогики
nbsp;семейная педагогика
nbsp;сравнительная педагогика
nbsp;общая педагогика
Исследования, направленные на обоснование определенных научно-практических советов, учитывающих теснее знаменитые теоретические положения, - это
(*ответ*) разработки
nbsp;образовательная политика
nbsp;основательные исследования
nbsp;прикладные исследования
Исследовательская деятельность с целью исследования причинно-следственных связей в педагогических явлениях, которая подразумевает искусственное введение в реальный педагогический процесс неких причин, способных обеспечить изменение его качества и последующую проверку и сравнительную оценку приобретенных результатов, - это
(*ответ*) педагогический опыт
nbsp;педагогический опыт
nbsp;педагогическое взаимодействие
nbsp;педагогический процесс
Когда учение выступает как активная, сознательная и во всевозрастающем объеме творческая деятельность ученика, то ученик представляет собой субъект
(*ответ*) процесса усвоения
nbsp;процесса преподавания
nbsp;построения процесса обучения
nbsp;соц процессов
Когда воспитанник вовлекается в работу учебных групп, перед которыми поставлены четкие учебные задачки для их коллективной разработки и разрешения, то он выступает как субъект
(*ответ*) социальных процессов
nbsp;процесса преподавания
nbsp;построения процесса обучения
nbsp;процесса усвоения
Когда учитель и воспитанник преднамеренно ведут взаимодействие в ходе общей деятельности на базе разделения труда и совместного рвения к единичной цели, то воспитанник выступает в качестве субъекта
(*ответ*) построения процесса обучения
nbsp;процесса преподавания
nbsp;процесса усвоения
nbsp;соц процессов
Количественные свойства охвата обучающихся, соотношение коллективных и личных способов деятельности, ступень их самостоятельности и специфику педагогического управления находят свое выражение в
(*ответ*) формах организации педагогического процесса
nbsp;закономерностях педагогического процесса
nbsp;принципах педагогического процесса
nbsp;способах педагогического процесса