Установите соответствие меж понятиями и их определениями:
nbsp;nbsp;Двигательные способности lt; возможности

Установите соответствие меж понятиями и их определениями:
nbsp;nbsp;Двигательные способности lt; возможности к осуществлению того либо другого движения без сознательного контроля за ним, сформированная в обучении
nbsp;nbsp;Физическое образование lt; педагогический процесс, направленный на формирование специальных познаний, умений, а также на развитие разносторонних физических возможностей человека
nbsp;nbsp;Физическая активность lt; телодвижение, производимое скелетными мышцами и требующее издержек энергии
Установите соответствие меж понятиями и их определениями:
nbsp;nbsp;Оздоровительные задачки физического воспитания lt; охрана жизни и укрепление здоровья детей, их многостороннее физическое развитие, улучшение функций организма, повышение активности и общей работоспособности
nbsp;nbsp;Образовательные задачи физического воспитания lt; формирование представлений о своем организме, способностей выполнения главных движений, представлений о режиме, об активности и отдыхе
nbsp;nbsp;Воспитательные задачки физического воспитания lt; ориентированы на разностороннее развитие деток (умственное, добронравное, эстетическое, трудовое), формирование у их интереса и потребности к периодическим занятиям физическими упражнениями
Установите соответствие меж понятиями и их определениями:
nbsp;nbsp;Рост lt; повышение массы тканей и органов, т.е. образование новых соединений из поступающих в организм веществ
nbsp;nbsp;Развитие lt; процесс дифференцировки органов и тканей, их функциональное улучшение, формирование новых функций и видов деятельности организма
nbsp;nbsp;Игра lt; форма деятельности в условных ситуациях, направленной на воспроизведенье и усвоение публичного опыта, фиксированного в социально закрепленных методах воплощения предметных деяний
Установите соответствие меж понятиями и их определениями:
nbsp;nbsp;Пубертатный скачек lt; второе повышение темпа личного развития организма
nbsp;nbsp;Комплекс оживления lt; чувственно-положительная реакция на взрослого, которая сопровождается движениями и звуками
nbsp;nbsp;Динамический стереотип lt; устойчивое закрепление определенной последовательности реакций
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
nbsp;nbsp;Система физического воспитания в дошкольных учреждениях lt; единство цели, задач, средств, форм и методов работы, направленных на укрепление здоровья и многостороннее физическое развитие деток
nbsp;nbsp;Цель физического воспитания lt; формирование у детей здорового вида жизни. В процессе физического воспитания осуществляются оздоровительные, образовательные и воспитательные задачки
nbsp;nbsp;Психогигиенические факторы физического воспитания lt; общий режим труда и отдыха, питание, гигиена одежки, обуви, физкультурного оборудования и т.д.
nbsp;nbsp;Эколого-природные причины физического воспитания lt; необходимость больше времени проводить в природной среде на воздухе, чаще соприкасаясь с природой; больше двигаться, используя все разнообразие методов движений в природной естественной среде
Установите соответствие меж понятиями и их определениями:
nbsp;nbsp;Ловкость lt; всеохватывающая способность человека целенаправлено координировать свои движения, точно выполнять их и разумно решать двигательные задачки
nbsp;nbsp;Быстрота lt; способность человека осуществлять движения с определенной скоростью и проявляться в разных формах
nbsp;nbsp;Сила lt; способность человека преодолевать внешнее противодействие в процессе двигательной деятельности за счет мышечных напряжений
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
nbsp;nbsp;Физическая подготовленность lt; уровень развития двигательных умений и способностей, физических качеств человека
nbsp;nbsp;Условная сила lt; величина силы, которая приходится на 1 кг веса тела
nbsp;nbsp;Выносливость lt; способность человека долгое время выполнять мышечную работу без понижения ее интенсивности
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
nbsp;nbsp;Образовательные задачи физического воспитания lt; формирование представлений о своем организме, способностей исполненья главных движений, представлений о режиме, об активности и отдыхе
nbsp;nbsp;Психогигиенические причины физического воспитания lt; общий режим труда и отдыха, кормленье, гигиена одежки, обуви, физкультурного оборудования и т.д.
nbsp;nbsp;Эколого-естественные причины физического воспитания lt; необходимость больше медли проводить в природной среде
Установите соответствие меж понятиями и их определениями:
nbsp;nbsp;Упражнение lt; многократное повторение ребенком деяний заданного содержания
nbsp;nbsp;Гимнастика lt; система специально подобранных физических упражнений и научно разработанных методических положений, направленных на решение задач всестороннего физического развития и оздоровления малыша
nbsp;nbsp;Физическая подготовка lt; проф подготовленность воспитателя к осуществлению физического воспитания
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
nbsp;nbsp;Обычная двигательная реакция lt; ответ заблаговременно обусловленным двигательным действием на заблаговременно обусловленный, но неожиданно появляющийся сигнал
nbsp;nbsp;Общеразвивающие упражнения lt; специально разработанные движения для рук, ног, тела, шейки и иных частей тела, которые могут производиться с различным мышечным напряжением, различной скоростью, амплитудой, в различном ритме и темпе
nbsp;nbsp;Строевые упражнения lt; общие деянья детей в том либо ином строю
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
nbsp;nbsp;Принцип гуманизации и демократизации lt; принцип физического воспитания в дошкольном учреждении, предполагающий, что независимо от избранной системы воспитания, в основе любого педагогического процесса лежит физическое, психическое и социальное благоденствие каждого из детей
nbsp;nbsp;Принцип многостороннего развития личности lt; принцип физического воспитания в дошкольном учреждении, предполагающий, что при решении специфичных физкультурных задач решаются также задачи умственного, добронравного, эстетического, трудового воспитания
nbsp;nbsp;Принцип индивидуализации lt; принцип физического воспитания в дошкольном учреждении, предполагающий, что планируя работу с дошкольниками, воспитатель обязан учесть личные необыкновенности каждого ребенка