Высшая ступень людского зания, процесса постижения реальности - это
nbsp;(*ответ*)

Высшая ступень людского зания, процесса постижения реальности - это
nbsp;(*ответ*) мышление
nbsp;суждение
nbsp;обобщение
nbsp;рассуждение
Закрепление в памяти учащихся значения изучаемых слов относится к
nbsp;(*ответ*) творческому списыванию
nbsp;этимологическим кроссвордам
nbsp;словарным диктантам
nbsp;письменным ответам на вопросы
Закрепление в памяти учащихся значения слов, изученных с опорой на этимологию, относится к
nbsp;(*ответ*) письменным ответам на вопросы
nbsp;этимологическим кроссвордам
nbsp;словарным диктантам
nbsp;творческому списыванию
Закрепление познаний, приобретенных в процессе словарной работы с опорой на этимологию, относится к
nbsp;(*ответ*) этимологическим кроссвордам
nbsp;словарным диктантам
nbsp;письменным ответам на вопросы
nbsp;творческому списыванию
К числу метода преподавания относятся: 1) показ; 2) разъясненье: 3) организация закрепления; 4) организация внедрения; 5) контроль
nbsp;(*ответ*) 1,2,3,4,5
nbsp;2,3,4,5
nbsp;2,4,5
nbsp;1,3,5
Малая форма эпической прозы, соотносимая с повестью как более развернутой формой повествования, - это
nbsp;(*ответ*) рассказ
nbsp;роман
nbsp;сказка
nbsp;повесть
Мелодические необыкновенности сочинения, творчества композитора, творений той либо другой композиторской школы - это
nbsp;(*ответ*) мелодика
nbsp;музыкальное сочинение
nbsp;учение о мелодии
nbsp;музыкальное творенье
Наличие у одного и того же слова нескольких лексических значений - это
nbsp;(*ответ*) полисемия
nbsp;синонимы
nbsp;паронимы
nbsp;многозначность
Наука об общих законах строения и функционирования человеческого языка - это
nbsp;(*ответ*) лингвистика
nbsp;фонетика
nbsp;языковедение
nbsp;языкознание
Неумение объективно оценить результаты собственной деятельности, слабенький контроль и самоконтроль, неадекватность принятия оценки учителя - это _ особенности ребенка младшего возраста
nbsp;(*ответ*) психологические
nbsp;аналитические
nbsp;индивидуальные
nbsp;однобокие
Общедидактический способ обучения, применяемый преподавателем на занятиях по языку с целью введения учебного материала различного уровня его организации (звуки, слова, предложения, фразы, ситуации и темы общения, связанный текст, управляла, инструкции), - это
nbsp;(*ответ*) показ
nbsp;иллюстрация
nbsp;объяснение
nbsp;объяснение
Общедидактический метод обучения, словесное объясненье нового материала - это
nbsp;(*ответ*) изъяснение
nbsp;объяснение
nbsp;объяснение
nbsp;объясненье
Общительная речь меж людьми, словесное их известье, размен чувств и мыслей на словах - это
nbsp;(*ответ*) беседа
nbsp;диалог
nbsp;расспрос
nbsp;разговор
Один из психических, познавательных процессов человека, связанный с использованием языка для представления, сохранения в устной либо письменной форме и последующей переработки разнообразной информации, а также для размена ею с иными людьми, - это
nbsp;(*ответ*) речь (в тесном смысле)
nbsp;разговор
nbsp;слово
nbsp;речь (в широком смысле)