С поддержкою задач, решаемых под управлением взрослого, определяется зона
(*ответ*)

С помощью задач, решаемых под управлением взрослого, определяется зона
(*ответ*) наиблежайшего развития
nbsp;спонтанного развития
nbsp;грядущего развития
nbsp;следующего развития
С точки зрения З.Фрейда, воздействия среды и сексуальные желанья
(*ответ*) противоречат друг другу
nbsp;самостоятельны друг от друга
nbsp;находятся в гармонии
nbsp;дополняют друг друга
Сведение Э.Торндайком сложного в поведении человека к простым действиям величается
(*ответ*) механицизм
nbsp;биопсихизм
nbsp;детерминизм
nbsp;формализм
Сжимание пальцев ног новорожденного, вызванное нажатием пальцев на подошву стопы малыша, является рефлексом, который называется
(*ответ*) бесспорным
nbsp;простым
nbsp;защитным
nbsp;условным
Ситуационные конфигурации психологии и поведения
(*ответ*) непрочны
nbsp;имеют революционный характер
nbsp;имеют эволюционный нрав
nbsp;устойчивы
Сложное психологическое образование, предполагающее довольно высочайший уровень развития мотивационной, умственной, случайной сфер малыша и обеспечивающее эффективность его обучения в школе, именуют
(*ответ*) психологической готовностью к школе
nbsp;физиологической готовностью к школе
nbsp;умственной готовностью к школе
nbsp;личной готовностью к школе
Слуховое сосредоточение на голос человека сопровождается
(*ответ*) поворотом головы в сторону источника звука
nbsp;произнесением звуков
nbsp;закрыванием глаз
nbsp;движением рук
Слуховое сосредоточение возникает
(*ответ*) на 2-3-й неделе жизни
nbsp;к концу 1-ого полугодия жизни
nbsp;на 3-ем месяце жизни
nbsp;на 2-й денек жизни
Слуховое сосредоточение проявляется в замирании малыша, вызванном
(*ответ*) резким звуком
nbsp;колыбельной песней
nbsp;шепотом
nbsp;звуком шагов мамы
Смена типов ведущей деятельности связана с происхожденьем новых
(*ответ*) мотивов
nbsp;критерий
nbsp;задач
nbsp;ситуаций
Смысловая приблизительная основа поступка малыша появляется в
(*ответ*) младшем школьном возрасте
nbsp;подростковом возрасте
nbsp;дошкольном возрасте
nbsp;старшем школьном возрасте
Действия в жизни человека, действующие на актуальный путь, можно поделить на: 1) общественно означаемые; 2) личностно означаемые; 3) личные; 4) исторические
(*ответ*) 1, 2
nbsp;1, 3
nbsp;1, 2, 3 , 4
nbsp;3, 4