Из перечисленного новенькая позиция воспитателя в педагогическом процессе содержится в том,

Из перечисленного новенькая позиция воспитателя в педагогическом процессе содержится в том, что в базу отношений воспитателя и учеников обязано быть положено: 1) общение-соподчинение; 2) общение-диалог; 3) общение-обсуждение; 4) общение-общее прояснение смыслов
(*ответ*) 2, 3, 4
nbsp;2, 3
nbsp;1, 3, 4
nbsp;1, 2, 3, 4
Из перечисленного сейчас требуют методической и технологической проработки такие препядствия воспитательной работы как: 1) методика индивидуализации, обеспечения каждому школьнику активной, личностно заинтересованной позиции в общешкольных и потрясающих делах; 2) методики и техники распределения поручений, придание им функции развивающей; 3) методики формирования личности с данными параметрами; 4) методика педагогической помощи как база позиции педагога по отношению к воспитаннику;
(*ответ*) 1, 2, 4
nbsp;2, 3, 4
nbsp;1, 2, 3
nbsp;1, 2, 3, 4
Из перечисленного теории воспитания, основанные на гуманистических началах в эру Восстановленья и Просвещения, связана с именами: 1) М. Монтень, 2) И.Г. Песталоццы, 3) Я. Корчак, 4) Я.А. Коменский
(*ответ*) 1, 4
nbsp;1, 2
nbsp;1, 2, 4
nbsp;2, 4
Из перечисленного формы существования, проявления дела как педагогической категории: 1) поведенческо-деятельностная, 2) интеллектуальная, 3) разумная, 4) чувственная
(*ответ*) 1, 3, 4
nbsp;1, 2, 3, 4
nbsp;2, 3, 4
nbsp;1, 2, 3
Из перечисленного школьник - это человек школьного возраста, живущий три возрастных шага: 1) преждевременное детство; 2) младший школьный возраст; 3) ранешний подростковый возраст; 4) подростковый возраст; 5) старший школьный возраст
(*ответ*) 2, 4, 5
nbsp;1, 4, 5
nbsp;2, 3, 5
nbsp;2, 3, 4
Из перечислнного основные требования к преподавателю: 1) человек творческий; 2) специалист-мастер, взаимодействующий с единомышленниками; 3) носитель и проповедник больших христианских идеалов; 4) носитель высококультурной актуальной и педагогической позиции
(*ответ*) 1, 2, 4
nbsp;2, 4
nbsp;2, 3, 4
nbsp;1, 2, 3, 4
Из пречисленного цель, средство, содержание воспитания, процесс и итог - сформированные 5 точек опоры, благодаря которым человек мог бы выжить и жить по-человечески: 1) природа, 2) культура, 3) дело, 4) моя семья, 5) окружающие люди, 6) моя семья, 7) Я сам(а) как нави высшая ценность, 8) мои эталоны
(*ответ*) 1, 2, 3, 5, 7
nbsp;2, 3, 5, 7, 8
nbsp;4, 5, 6, 7, 8
nbsp;1, 2, 3, 4, 7
Известный преподаватель, наш современник В. Муннский пишет: Дурное воспитание основывается на неизменном применении к воспитуемому
(*ответ*) частички не с глаголами
nbsp;авторитарных выражений
nbsp;вербальной агрессии
nbsp;физического наказания
Истории с детками-Маугли, судьбы деток из неблагополучных семей говорят о
(*ответ*) значении воспитания в развитии человека
nbsp;развитии малышей вопреки окружающим соц условиям
nbsp;приоритете социальной составляющей в воспитании
nbsp;приоритете биологической составляющей в воспитании
Каждый поступок малыша (подростка) нуждается в правильном (адекватном) осознании, осмыслении, ибо из серии поступков складывается
(*ответ*) поведение
nbsp;привычка
nbsp;навык
nbsp;нрав