К полиморфной психологической симптоматике при задержанном психологическом развитии относят: 1) незрелость

К полиморфной психологической симптоматике при задержанном психологическом развитии относят: 1) незрелость трудных форм поведения, целенаправленной деятельности; 2) общую истощаемость, утомляемость, нарушенную трудоспособность; 3) отсутствие нарушений отдельных анализаторов.
nbsp;(*ответ*) 1,2,3
nbsp;только 1,2
nbsp;только 1,3
nbsp;только 2,3
К симптомам задержанного психологического развития относят
nbsp;(*ответ*) стойкую неуспеваемость деток в критериях массового обучения
nbsp;(*ответ*) незрелость сложных форм поведения
nbsp;(*ответ*) нарушенную работоспособность
nbsp;только общую истощаемость
К соц факторам дизонтогенеза относятся:
nbsp;(*ответ*) разные виды чувственной и социальной депривации
nbsp;(*ответ*) различного рода социальные психические стрессы
nbsp;потомственные хвори обмена
nbsp;хромосомные аберрации и генные мутации
К соц факторам дизонтогенеза относятся: 1) разные виды эмоциональной и социальной депривации; 2) различного рода социальные психические стрессы; 3) потомственные хвори размена.
nbsp;(*ответ*) только 1,2
nbsp;1,2,3
nbsp;только 1
nbsp;только 2,3
К формам олигофрении эндогенной природы относятся: 1) болезнь Дауна; 2) истинная микроцефалия; 3) энзимопатические формы олигофрении с потомственными нарушениями разных видов размена; 4) клинические формы олигофрении, характеризующиеся сочетанием слабоумия с нарушением развития костной системы и кожи.
nbsp;(*ответ*) 1,2,3,4
nbsp;только 4
nbsp;только 1,2
nbsp;только 2,3
К формам олигофрении, возникающей в связи с различными вредностями, действующими во время родов и в ранешном детстве, относятся: 1) олигофрения, связанная с родовой травмой и асфиксией; 2) олигофрения, вызванная черепно-мозговой травмой в постнатальном периоде; 3) олигофрения, обусловленная перенесенными в ранешном детстве энцефалитами, менингоэнцефалитами и менингитами.
nbsp;(*ответ*) 1,2,3
nbsp;только 1,2
nbsp;только 2,3
nbsp;только 1,3
К числу главных форм нарушений развития относятся:
nbsp;(*ответ*) недоразвитие и задержанное развитие, вызванные отставанием в развитии
nbsp;(*ответ*) поврежденное развитие и дефицитарное развитие, вызванные поломкой в развитии
nbsp;(*ответ*) искаженное развитие и дисгармоничное развитие, вызванные асинхронией развития
nbsp;только искаженное развитие и поврежденное развитие
К числу главных форм нарушений развития относятся: 1) недоразвитие и задержанное развитие, вызванные отставанием в развитии; 2) поврежденное развитие и дефицитарное развитие, вызванные поломкой в развитии; 3) искаженное развитие и дисгармоничное развитие, вызванные асинхронией развития.
nbsp;(*ответ*) 1,2,3
nbsp;только 1,2
nbsp;только 2,3
nbsp;только 1,3
Отрасль психической науки, изучающая закономерности шагов психологического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека от рождения до старости, это _ психология.
nbsp;(*ответ*) возрастная
Ветвь психической науки, изучающая закономерности шагов психологического развития и формирования личности на протяжении периода детства, это _ психология.
nbsp;(*ответ*) ребяческая
Подход к осознанию нормы, в котором нормой признается самоусовершенствующаяся, самоактуализирующаяся личность, это _ подход к осознанию нормы.
nbsp;(*ответ*) экзистенциальный
nbsp;статистический
nbsp;психопатологический
nbsp;медико-био
Предметом изучения ребяческой психологии являются: 1) условия и движущие предпосылки онтогенеза человеческой психики, развития отдельных психологических процессов; 2) формирования разных типов деятельности ребенка,свойств его личности; 3) возрастные и личные необыкновенности малышей.
nbsp;(*ответ*) 1,2,3
nbsp;только 1,2
nbsp;только 3
nbsp;только 2,3