ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТАСообщение по теме "мультимедиа". На одну страницу в тетради

Сьогодн мультимеда-технолог - один з перспективних напрямв у нформатизац навчального процесу. Мультимеда- та гпермеда-технолог нтегрують у соб потужн розподлен освтн ресурси, що здатн забезпечити середовище для формування та розвитку ключових компетентностей, до яких вдносяться в першу чергу нформацйна й комункативна.

Мультимеда- та телекомункацйн технолог вдкривають принципово нов методичн пдходи до органзац преподавательчного процесу в систем загально освти. Не менш важливим й те, що нтерактивн технолог на основ мультимеда разрешать розвязати проблему "провнцалзму" сльсько школи як на баз нтернет-комункацй, так за рахунок нтерактивних СD-курсв використання супутникового нтернету у школах.

Мультимеда це система комплексно взамод взуальних аудоефектв пд управлнням нтерактивного програмного забезпечення з використанням сучасних технчних програмних засобв, як обднують текст, звук, графку, фото, вдео тощо в одному цифровому вдтворенн.

Упровадження в преподавательчний процес мультимеда-технологй виявило ряд позитивних чинникв низку важких моментв утруднень. Так, органзаця занять з використанням мультимеда-технологй спецальний медапроектор да можливсть наочно демонструвати можливост програмного забезпечення та економити час, нтенсифкуючи тим самим вивчення навчального матералу. У той же час зявляються додатков вимоги до пдготовки мультимедйних матералв учителем органзац самого уроку.

Включення нформацйних мультимедйних технологй робить процес навчання бльш технологчним бльш результативним. Так, на цьому шляху труднощ, помилки, не уникнути х в майбутньому. Але головний успх  нтерес учнв, х готовнсть до творчост, потреба в одержан нових знань вдчуття самостйност. Компютер дозволя робити уроки не похожими один на нш. Це вдчуття постйно новизни сприя розвитку в учнях нтересу до навчання.

Використання мультимеда на уроц через нтерактивнсть, що здатна структурувати та взуалзувати нформацю, пдсилю мотивацю учнв, активзуючи х пзнавальну дяльнсть, як на рвн свдомост, так пдсвдомост.