1. Почему период 2-ой половины 50-х начала 60-х гг. называют

1. Этот период характеризовался во внутриполитической жизни СССР ослаблением тоталитарной власти, появлением некоторой свободы слова, условной демократизацией политической и общественной жизни, большей волей творческой деятельности.

6. Реальную опасность для перспектив коммунистического строительства власть усматривала и в том, что, невзирая на провозглашенную цель воспитания нового человека, в СССР не удавалось искоренить религиозное самосознание. Годы оттепели были ознаменованы новым оживлением антирелигиозной пропаганды и жестким административным давлением на Русскую православную церковь. Запирались храмы и монастыри, ликвидировались приходы. На желавших получить религиозное образование юных людей оказывался твердый нажим, церкви воспретили заниматься какой бы то ни было благотворительной деятельностью, священники были обязаны вести учет крещений и венчаний. Сведения о посещении храмов и участии в церковных обычаях могли серьезно испортить продвижению по службе и закрыть дорогу ко многим сферам деятельности.

7. После XX съезда КПСС Хрущев начал истинную жилищную революцию. Общее строительство жилища велось за счет использования стандартных проектов и дешевенького строительного материала без строительных излишеств. Бесплатные квартиры получали от страны в порядке живой очереди, а в перечни очередников заносились семьи, в которых на 1-го человека приходилось наименее 4,5 м2 жилой площади. Всюду возводились микрорайоны хрущевок, построенные по образцу первой ласточки типового жилищного строительства столичных Черемушек. Развернулось строительство объектов соцкультбыта школ, ребяческих садов, поликлиник, центров бытовых услуг.

9. Для того чтоб приблизить школу к производству, была начата реформа системы среднего образования. В декабре 1958 г. заместо полного 10-летнего и всеобщего неотклонимого 7-летнего образования было введено всеобщее непременное 8-летнее. Для получения полного среднего образования можно было закончить профтехучилище (ПТУ) либо техникум и получить рабочую специальность или учиться в вечерней (заочной) школе рабочей молодежи, совмещая работу и учебу. Но качество обучения в этих учебных заведениях было, как верховодило, ниже, чем в средней школе. В обыденных школах в старших классах вводилась неотклонимая производственная практика. Все эти меры оказались малоэффективными. Слабенькая вещественно-техническая обеспеченность таких инициатив и случайный набор предлагаемых в школе профессий не дозволяли получить нужной современному производству подготовки. После смещения Н.С. Хрущева в 1964 г. страна вернулась к системе обязательного 8-летнего и полного 10-летнего образования.