Как промышленная революция повлияла на дела Запада и Востока?

Современная концепция высшего образования в Рф предусматривает его гуманизацию и гуманитаризацию. Необходимым составным элементом гуманитарной подготовки студентов является историческое образование. Но, известно, что систематическое исследование курса истории происходит в средней школе. Поэтому учитель истории в вузе сталкивается с серьезной методической неувязкой: что преподавать? Какова обязана быть программа преподавания истории, которая дозволила бы избежать дублирование школьного курса и вывести учащегося на новый уровень исторического сознания? Повторение курсов История Рф, Истории Отечества, История государств Запада и Востока при том малом объеме аудиторных занятий, которые предусматривают для истории учебные планы непрофильных квалификаций, не дозволяет решить эту делему. Оно лишь ухудшает нелегкое положение этой учебной дисциплины, давая повод технократически настроенным админам для дискуссий о необходимости отмены ее преподавания в вузе. Отрицаться от преподавания Истории государств Запада и Востока нецелесообразно, так как помимо образовательных функций перед университетами стоит воспитательная задачка, включая общекультурное и патриотическое воспитание.Наилучшее решение этой проблемы, на мой взор, вероятно в том случае, если преподавание Истории стран Запада и Востока будет проходить в контексте развития мировой цивилизации. На это ориентируют учителей вузов Муниципальные требования (Федеральный Компонент) к неотклонимому минимуму содержания и уровню подготовки выпускников высшей школы по циклу Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины.

О проекте

Как промышленная революция повлияла на дела Запада и Востока?

Добро пожаловать!