Помогите пожалуйста!Сделать ленту времени с переодизацией истории, выделив два самых главных

При исследовании с детками истории для меня самым важным пособием является историческая лента медли.  С поддержкою ленты медли можно не только знакомиться с историей, но и учить сопоставлять времена и события: что было раньше, что было позже либо что было у нас в стране, когда в Европе вышло вот это событие и так дальше.  С подмогою ленты медли проще заучивать даты, проще запоминать последовательность событий. Словом, такая форма работы очень занимательна и полезна.

Я когда-то делала различные ленты времени своим старшим детям. И ленты на много веков сходу, и ленты, досконально показывающие 19-20 век, только 20 век очень досконально. Делала и ленты жизни каждому из старших детей.

Со старшими детками я успевала заниматься только в дошкольном возрасте. Когда все трое обучались в школе, занятий теснее почти не было. Только только творческие семейные посиделки. Но ленты времени продолжали висеть и давать информацию пассивно. И я не знала, обращают малыши на их внимание либо нет. Но не так давно мой взрослый отпрыск Миша как-то сказал мне, что лента медли была одним из самых сильных впечатлений его детства. Он почитал её осматривать и помнит все действия обозначенные на ней и даты. Из этого я могу сделать вывод, что работа проделывалась не зря. Ну и славно!

Сейчас пришёл уже черёд Саши с Васей познакомиться с историей. Старшие приступили к этому значительно ранее. Но с этими ребятами что-то мне подсказывало, что они толком не готовы к восприятию периодических познаний по истории. А поэтому, мы только обговаривали какие-то исторические действия и реалии, которые встречались нам в книжках, фильмах, в иных источниках.

С чего же начинать систематическое исследование истории с детьми?  Я мыслю, что с истории самих себя.