Сочинение рассуждение на Тему Характеристика нового медли 16 предложений

спасибо)

незашта

Конце XIX века начинается период перерастания ветхого, свободного капитализма в империализм. В это время в странах Западной Европы растет монополистический капитализм, и на грани XX века устанавливается господство денежного капитала. Весь мир оказался уже поделенным меж капиталистическими странами, и на очереди стоял вопрос о переделе мира, что приводило к империалистическим войнам. В. И. Ленин подчеркивал, что империализм значит пришествие реакции и в политике, и в идеологии. В критериях обострения классовых противоречий в период империализма буржуазные теории переживают кризис. Идеологи обскурантистской империалистической буржуазии устремляются оправдать растущую эксплуатацию трудящихся, разжигание национализма, милитаризма и агрессивные войны, пробуют любыми средствами доказать вечность, справедливость и незыблемость буржуазного строя. Реакция оказывает прямое воздействие и на педагогическую науку, на содержание образования, на политику буржуазии в области народного образования. 

Но в странах с развитым капитализмом (США, Франция, Великобритания, Германия) буржуазия принуждена была расширять и облагораживать школьное образование, так как она нуждалась в грамотных тружениках производства, умеющих обращаться со сложными машинами. В то же время численность пролетариата вырастает, крепчает его организованная борьба с эксплуататорами, усиливается противодействие народных масс капиталистическому гнету. Пролетариат упрямо выдвигает требования о перестройке школы и просвещения в интересах народа. 

Великая Октябрьская социалистическая революция положила начало общего кризиса империализма. Великие успехи, достигнутые русским народом в деле социалистического строительства, мобилизуют пролетариат капиталистических государств, все прогрессивные силы на борьбу за лучшее будущее, за право на образование для всего народа. 
Борьба революционных социал-демократов за школу и просвещение для народа. 

Руководствуясь учением основателей марксизма, революционные социал-демократы водили активную борьбу за просвещение трудящихся и настоящее образование их малышей. 

Французский социалист Поль Лафарг (18421911) жарко приветствовал Парижскую коммуну как первое рабочее правительство и высоко расценивал ее опыт в области просвещения. Всю свою жизнь он последовательно выступал против недоброжелательной пролетариату идеологии, против религии за полную светскость школьного образования, за школу, доступную для народа. 

Август Бебель (18401913), один из основоположников германской социал-демократии в критериях жесточайшей реакции, в период франко-прусской войны, как депутат рейхстага поднял собственный голос в охрану Парижской коммуны и поддержал проводимые ею мероприятия. Он смело заявил, что все, у кого еще сохранилось в груди чувство свободы и независимости, взирают с чаянием на Париж. Будущее принадлежит угнетенным . Бебель, придавая громадное значение теории, выдвигал требование широкого и глубочайшего образования для рабочих на научной базе. Он жарко выступал за право трудящихся на образование и защищал интересы угнетенной доли населения земли дам, считал в то же время, что истинное просвещение народа будет вероятно только после пролетарской революции. 

Клара Цеткин (18571933), выдающийся деятель германской социал-демократии, начиная с 80-х годов XIX века выступала как огненный боец за пролетарскую революцию, диктатуру пролетариата, за освобождение дам от оков капитализма, за новейшую школу. В ряде работ (Школьный вопрос и рабочий класс , Женщина и ее экономическое положение глава Дама и воспитание деток и др. ) она с марксистских позиций проанализировала состояние просвещения в Германии, подвергла резкой критике буржуазную культуру и школу. Буржуазное сообщество, объясняла она, унизило культуру до степени продукта, который может покупать всякий