Реформы 60-70 х годов 19 века в Рф. Суть понятна, нужны

Главное место в ряду больших реформ занимала реформа системы народного образования. В 18601870-е гг. произошел поворот в сторону развития и становления дамского образования. В 1860 г. было принято Положение о дамских училищах, которые могли создаваться в всех губернских городках, и были аналогами мужских гимназий. Еще труднее обстояло дело с получением дамами высшего образования, так как в институты они не допускались, потому было разрешено под контролем министерства народного просвещения творить Высшие дамские курсы университетского типа (в 1872 г. В Москве были созданы курсы Герье, 1878 г. Бестужевские курсы в Петербурге).

Серьезные конфигурации произошли в системе исходного и среднего мужского образования. Были приняты новые документы: Положение о исходных народных училищах (14 июля 1864 г.) и Утомившись гимназий и прогимназий с сокращенным сроком обучения четыре года. (19 ноября 1864 г.). Тем самым государственно церковная монополия на просвещение творить учебные заведения утратила свою силу. Теперь с подходящего разрешения органов министерства народного просвещения создавать учебные заведения могли земства, общественные организации, а также приватные лица. В этих документах также закладывались базы дробленья средней школы на традиционную (гуманитарную), которая подготавливала к поступлению в университет, и реальную (техно), подготавливающую к поступлению в высшие технические учебные заведения.

Изменения произошли и в системе высшего образования. Так, 18 июня 1863 г. Был утвержден новый институтский утомившись, дававший высшим учебным заведениям значительную автономность, создавались советы институтов, решавшие все внутренние вопросы. Существенное внимание в этом документе было уделено выборному началу: все вакансии наполнялись методом выборов, в том числе и профессорские. Демократические традиции, исходившие из институтской среды, стали главным фактором общественной жизни России.