Содержание реформы в области народного просвещения 1860-1870 годов

Главное место в ряду больших реформ занимала реформа системы народного образования. В 18601870-е гг. произошел поворот в сторону развития и становления дамского образования. В 1860 г. было принято Положение о женских училищах, которые могли создаваться в всех губернских городках, и были аналогами мужских гимназий. Еще сложнее обстояло дело с получением женщинами высшего образования, так как в университеты они не допускались, потому было разрешено под контролем министерства народного просвещения создавать Высшие женские курсы институтского типа (в 1872 г. В Москве были сделаны курсы Герье, 1878 г. Бестужевские курсы в Петербурге).

Суровые конфигурации произошли в системе исходного и среднего мужского образования. Были приняты новые документы: Положение о начальных народных училищах (14 июля 1864 г.) и Устав гимназий и прогимназий с сокращенным сроком обучения четыре года. (19 ноября 1864 г.). Тем самым государственно церковная монополия на просвещение творить учебные заведения утратила свою силу. Сейчас с соответствующего разрешения органов министерства народного просвещения творить учебные заведения могли земства, публичные организации, а также приватные лица. В этих документах также закладывались базы дробления средней школы на традиционную (гуманитарную), которая подготавливала к поступлению в институт, и реальную (техно), подготавливающую к поступлению в высшие технические учебные заведения.

Конфигурации произошли и в системе высшего образования. Так, 18 июня 1863 г. Был утвержден новый институтский устав, дававший высшим учебным заведениям значительную автономность, создавались советы институтов, решавшие все внутренние вопросы. Существенное внимание в этом документе было уделено выборному началу: все вакансии наполнялись методом выборов, в том числе и профессорские. Демократические традиции, исходившие из институтской среды, стали главным фактором публичной жизни Рф.

вроде бы все