Какие образования были в западной Европе в V-XVвв?

VIII век стал временем первого приметного подъема образования Западной Европы. Водящую роль в этом процессе сыграли Карл Большой (749814) и Алкуин (735804), который был приглашен Карлом для организации образования в его империи (О педагогической деятельности Карла Большого и Алкуина см.: [39; 194; 195; 425 и др.]). Видимо, с этого медли начинает складываться вкупе с традиционным феодальным сообществом, состоящим из 3-х сословий, и обычное средневековое воспитание. 

В качестве главнейших форм воспитания Западной Европы в этот период можно выделить народное, рыцарское (военное) и религиозное (школьное) образование. 

Народное воспитание это воспитание большинства народонаселенья Западной Европы, воспитание хлеборобов и ремесленников, которое исполнялось в процессе освоения опыта жизнедеятельности этих сословий. Со временем оно стало включать в себя и первоначальное образование, которое давалось в школах при церквях. 

Рыцарское (военное) воспитание в своей классической форме сложилось в ХXI вв. и в определенной мере было оппозиционным народному и церковному воспитанию. Оно имело свое содержание (семь рыцарских искусств); свои формы, свои возрастные периоды: с 7 до 14 лет паж, с 14 до 21 оруженосец, в 21 год происходило посвящение в рыцари. Обучение для рыцаря считалось не неотклонимым, и поэтому безграмотный рыцарь не был диковиною. 

Воспитание дворянской дамы кроме освоения чисто дамских занятий (рукоделие, вышивание и т.д.) подразумевало и обучение. Оно давалось или в монастырях (воспитание девченок из богатых семей в монастырях было обыкновенной практикой того медли), или под руководством священника. 

Религиозное (школьное) образование. До конца Средних веков Церковь игралась основную роль не только в духовной, но и в умственной  жизни Западной Европы. И духовные ценности, которые несла она, были в равной степени адресованы всем сословиям и всем членам общества. И именно ей принадлежит главная роль в организации образования, которое также было открыто для всех сословий, необыкновенно после XI века, когда католическому священству было запрещено вступать в брак. 

В этот период не только складывается новая организация образования, в которой просматривается будущая целостная система образования от простой школы до высшей и веско расширяется само образование, но и предлагаются   новые технологии обучения. 

Обучение в народной (начальной) школе продолжалось, как управляло, три четыре года. Начиналось оно с заучивания 50 псалмов на латинском языке. Потом приступали к исследованию и запоминанию букв с гласа, дальше запоминали форму букв, после чего начинали  учиться читать по слогам (буквосослагательный способ). Научившись читать, ученик приступал к письму и счету. Большое место в обучении отводилось пению. Обучение велось на латинском языке, трудными были способы обучения письму и счету, да к тому же педагогическая подготовка учителя оставляла желать наилучшего. Потому многие ученики едва управлялись даже с курсом исходного обучения