Ответить на вопросы!По истории:1)В чем заключать судебная реформа2)какова была компетенция

1. Сделать совершенные суды, которые могли бы работать в 2 раза эффективнее, быть правдивыми и принимать более правдивые решения в отношении всех людей, несмотря на их сословие.
В итоге трибунал стал независим от сословия, более правосудным. Реформа удалась.
2. Земства занимались вопросами народного образования, здравоохранения, местными маршрутами известия, обеспечением продовольствием, сиротскими домами и приютами для престарелых.Земства объявлялись всесословными органами: дворянство сочиняло в уездных земствах 42%; крестьянство 38; купечество 10; духовенство 6,5; остальные 3,5%. Земские органы находились под неусыпным контролем и центральной, и местной власти министра внутренних дел и губернаторов.
3. Их творили с целью для:
Устройства и содержания местных путей извещенья;

Земской почты;

Земских школ, больниц, приютов и богадельней;

Развития местной торговли и промышленности;

Народного продовольственного дела;

Ветеринарной и агрономическоой службы;

Обоюдного страхования;

Постройки церквей, тюрем и сумасшедших домов.
4. Летом 1863 г. Александр II утвердил новый институтский утомившись. Утомившись ворачивал автономию институтов вводились выборность ректора, деканов и профессоров, а также экстерриториальность институтов: их территория сейчас была неподвластна представителям администрации и полицейским чинам. Всеми учебными, научными и административно-финансовыми вопросами ведал Совет университета.В первый раз получили доступ к высокому образованию дамы. В Рф открывались высшие женские курсы.
5. Институты обязаны были иметь четыре факультета: историко-филологический, физико-математический, юридический и медицинский.
В 1864 г. были приняты положения о начальных народных училищах, а также о гимназиях и прогимназиях. Они вводили принцип равенства при получении среднего образования представителями всех сословий и исповеданий.Гимназии были разбиты на семиклассные традиционные и реальные. В первых упор делался на изучение традиционных языков древнегреческого и латинского, окончившие их получали право поступать в институт без экзамена.