какие образовательные учреждения были образованы в рф

XVIII век в Рф принес конфигурации в процесс обучения: появились новые подходы к образованию.

Богословие стали преподавать только в епархиальных школах, где обучались дети духовенства. К 1727 г. в Рф насчитывалось 46 епархиальных школ с 3056 учащимися.

В 1701 г. в Москве в здании былой Сухаревской башни была базирована Школа математических и навигационных наук. В том же 1701 г. была открыта Артиллерийская школа; в 1708 г.  Медицинское училище; в 1712 г.  Инженерная школа. В 1715 г. старшие классы Школы математических и навигационных наук были переведены в Петербург и преобразованы в Морскую академию (ныне Высшая военно-морская академия).

К концу первой четверти XVIII в. по указу 1714 г. в губерниях были открыты 42 цифирные школы с 2000 учащимися (к середине века многие цифирные школы были присоединены к духовным училищам, а иные закрылись).

При Анне Иоанновне (17301741) малыши боец обучались в гарнизонных школах.

При металлургических заводах на Урале и в Олонецком крае правительство организовало 1-ые горные школы, готовивших профессионалов горного дела.

Закладывались базы для развития системы замкнутых сословных школ, сложившейся к середине XVIII в.

В 1732 г. учрежден Корпус кадетов либо Сухопутный шляхетский (дворянский) корпус. После окончания этого учебного заведения дворянские детки получали офицерские чины.

С 1730-х гг. обширное применение получила практика записывать в полк молодых деток, так что к совершеннолетию они получали по выслуге лет офицерский чин.

При Анне Иоанновне были учреждены Морской, Артиллерийский и Пажеский корпуса.

При Елизавете (17411762) военно-учебные заведения были реорганизованы. В 1744 г. вышел указ о расширении сети исходных школ. Открыты 1-ые гимназии: в Москве (1755 г.) и в Казани (1758 г.). В 1755 г. по инициативе любимца императрицы И. И. Шувалова основан Московский институт, а в 1757 г.  Академия художеств.

Во 2-ой половине XVIII века выслеживаются две тенденции в образовании: расширение сети учебных заведений и усиление принципа сословности.