Безотлагательно, ДАМ 30 БАЛЛОВ, НЕ ИЗ ИНТЕРНЕТА ТОЛЬКОРасскажите историю или воспоминание

Русская школа и педагогика в годы Великой Российскей войны


В годы Великой Отечественной войны на оккупированной территории захватчики убили и разграбили 82 тыс. школ, где до войны училось выше 15 млн малышей.

С первых месяцев войны учителя и воспитанники русской школы встали на охрану Отчизны, проявив верность тем идеалам, на которых они воспитывались, мужество и героизм, организованность и дисциплину как на фронте, так и в тылу. Бессчетные подпольные молодежные организации, более знаменитым примером которых является краснодонская Молодая гвардия, водили томную, смертельно страшную борьбу против фашистов. 10-ки тыщ учителей и учащихся сражались в партизанских отрядах. Так, в Белоруссии в партизанских отрядах сражались с оккупантами свыше 7 тыс. учителей и более 30 тыс. учащихся. На временно оккупированной недругом местности продолжали работать по русским программкам школы в партизанских районах Украины, Белоруссии, Брянской, Псковской и иных областей.

В 1941 г. в армию вступили 10 тыс. учителей Белоруссии. В прифронтовой зоне и в тылу многие школы были превращены в лазареты, казармы, военно-призывные пункты. Был осуществлен целый комплекс мер организационного плана: длительность урока была сокращена до 35-40 минут, смен до 5 минут. Веская часть школ работала в три смены.

Особенное внимание уделялось обеспечению обычных критерий жизни, воспитания и обучения сотен тыщ деток,
лишившихся родителей и переселенных в восточные районы страны. В начале 1942 г. было принято особое постановление о борьбе с детской беспризорностью. В спасении деток участвовала вся страна. Поддержанное государством, развернулось движение по усыновлению детей-сирот. Была организована широкая сеть ребяческих домов, интернатов и групп продленного денька. Проводилась целая система мероприятий по охране и укреплению здоровья деток, раскрывались ребяческие столовые, летом работали многочисленные пионерские лагеря и ребяческие площадки.

Неизменные занятия с детками проводились в осажденных городках Одессе, Севастополе, Ленинграде, нередко они проходили в бомбоубежищах. Для охвата всеобщим обучением подростков, занятых на производстве, в 1943 г. было принято постановление о творении вечерне-сменных школ для рабочей, а в 1944 г. и сельской молодежи. Этот тип учебных заведений получил потом обширное распространение.

Важное значение имело принятое в декабре 1943 г. постановление о внедрении всеобщего неотклонимого обучения детей с 7-летнего возраста, которое уничтожало разрыв между дошкольными учреждениями и школой. В целях воплощения всеобщего неотклонимого обучения были приняты меры к обеспечению школ учителями.

Во время войны в содержание учебно-воспитательной работы школы были внесены некоторые конфигурации. Было усилено патриотическое направление при изучении истории и литературы. На уроках истории много внимания уделялось смелому прошлому нашего народа и его борьбе против зарубежных захватчиков.

Большое развитие в годы войны получило тимуровское движение и шефская помощь госпиталям. Тимуровские команды и отряды действовали в школах, детских домах, при замках и домах пионеров и иных внешкольных учреждениях, по месту жительства. Только в Российской Федерации насчитывалось выше 2 млн тимуровцев. Они шефствовали над госпиталями, семьями боец и офицеров Советской Армии, ребяческими домами и садами, помогали собирать сбор, работали в фонд обороны. В послевоенный период они оказывали помощь инвалидам и ветеранам войны и труда, престарелым, ухаживали за могилами погибших бойцов.

В целях улучшения воспитательной работы в августе 1943 г. СНК РСФСР утвердил Управляла для учащихся, в которых определялись обязанности учащихся по отношению к школе, педагогам, родителям, устанавливались правила культурного поведения в школе и за ее пределами. На основании этих управлял были приняты Управляла для учащихся и в иных союзных республиках.

Для увеличения эффективности учебной работы школы великое значение имело введение цифровой пятибалльной системы для оценки успеваемости учащихся (январь 1944 г.) и постановление СНК СССР О мерах по улучшению свойства обучения в школе (июнь 1944 г.). Согласно заключительному постановлению вводились: 1) неотклонимая сдача выпускных экзаменов учащимися, заканчивающими исходную и неполную среднюю школу, и экзаменов на аттестат зрелости оканчивающими среднюю школу; 2) награждение золотыми и серебряными медалями учащихся-отличников, заканчивающих среднюю школу.