Пелопоннесская война и упадок Афин. Военные деянья

15.02.2016
Урок 43. Пелопонесская война и упадок Афин

Скачать файл

Цели урока:
Посодействовать учащимся в понимании причин Пелопоннесской войны и упадка Афин.
Повысить уровень осознания учащимися исторического текста.
Показать гибельный нрав гражданских войн по отношению к культурным и иным достижениям собственного народа.

Оборудование:
Карта Старая Греция.
Памятка Как составить план к тексту по количеству учащихся в классе).
Понятие гражданская война, оформленное на листах бумаги для каждой группы.
Схема Рабство в Греции в V в. до н. э. (История Древнего мира: учеб.для 4-го кл. общеобразоват. шк. с рус. яз. обучения / В. С. Кошелев, Н. В. Байдакова, Г. И. Довгяло [и др.]; под ред. В. С. Кошелева. Минск : Нар.асвета, 2001. с. 125).
Листы бумаги любого формата.
Способ организации деятельности учащихся на уроке: формируются группы по 4 либо 6 человек способом случайного выбора или по желанию.

ОПИСАНИЕ УРОКА
СТАДИЯ ВЫЗОВА
Учитель раздает группам (каждому воспитаннику) памятку-метод Как составить план к тексту:
Пристально прочитайте текст, вдумайтесь в него.
Разделите текст на доли и выделите в каждой из них основную идея.
Озаглавьте доли. Выбирая заглавия, постарайтесь поменять глаголы существительными.
Прочитайте текст еще раз и проверьте, все ли главные идеи вы записали в план.
Запишите свой план в тетрадь либо на лист бумаги. Учащиеся знакомятся с содержанием памятки, обговаривают ее и высказывают догадки для чего это учебное умение нужно. (Содержание памятки помогает превосходнее:запоминать выученный мамыал, выделять самое основное в тексте, поочередно объяснять мысли и факты.)
СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ
Учитель раздает группам листы бумаги, воспитанникам поручается прочитать второй пункт параграфа (с. 3537 учебного пособия) и поделить его на доли.
Учитель в это время записывает на доске заглавие плана Военные деянья в ходе Пелопоннесской войны.
Учащиеся, разделив текст на семь частей, любая из которых соответствует одному абзацу, выписывают на лист бумаги основные идеи (учитель при этом консультирует всех желающих), определяющие содержание этих семи фрагментов текста:
В 431 г. до н. э. Спарта (пелопоннесцы) осадила Афины, афинский флот опустошил прибрежные поселения Спарты.
Афиняне казнили парней восставшего городка Митилены, ненависть соучастников Пелопоннесского союза к Афинам возросла.
Сицилийцы разгромили афинян и многих пленили.
В Афинах появились изменники.
В 405 г. до н. э. спартанцы разгромили афинский флот при Козьих речках, афинские олигархи лишили штатских прав большую часть афинян.
27 лет длилась война. Спарта сохранила независимость Афинам, которые закончили претендовать на лидерство в Греции.
В результате опустошительной войны ни Спарта, ни иные греческие полисы не могли достигнуть былого могущества. (Этот пункт дает подсказку учитель.)
Результаты работы в группах озвучиваются. Воспитанникам предлагается дать заглавие каждой доли так, чтоб все глаголы были изменены существительными. (Учитель дает консультации, помогает сформулировать идеи всем желающим.) В итоге может получиться следующий примерный план-.
Осада Афин Спартой (пелопоннесцами), опустошение прибрежных поселений Пелопоннеса афинским флотом (431 г. до н. э.).
Казнь афинянами восставших митиленцев. 186 I 3. Погром и пленение афинян сицилийцами.
Изменники посреди афинян.
Погром спартанцами афинского флота при Козьих речках (405 г. до н. э.). Лишение штатских прав большинства афинян.
Афины уступают лидерство в Греции.
Результаты опустошительной штатской войны. Группы озвучивают свои планы.
Проделанная работа дополняется пояснительным чтением третьего пт параграфа (о разорении людей и подмене свободных работников рабами), комментируется схема "Рабство в Греции в V в. до н. э., которую учитель раздает группам.