Главные идеи Песталоцци в педагогике

Многостороннее гармоническое развитие - это цель школы, оно предполагает обеспечение единства интеллектуального, высоконравственного и физического развития и подготовку к труду. Песталоцци выделяет и описывает составные доли образования:

1. Умственное простое образование, целью которого является всестороннее развитие интеллектуальных задатков, самостоятельности суждений и владения навыками интеллектуальной работы.

2. Физическое элементарное образование - это многостороннее развитие физических задатков человека, что нужно для "физической самостоятельности" и владения "физическими способностями".

3. Высоконравственное простое образование, целью которого является всестороннее развитие добронравных задатков, нужных для "обеспечения самостоятельности добронравных суждений и привития определенных нравственных способностей". Оно подразумевает умение и желание создавать добро.

Только единство всех частей образования обеспечивает гармоническое развитие естественных задатков человека, одностороннее интеллектуальное либо физическое развитие приносит только вред.

Мысль природосообразности в осознании Песталоцци - это развитие "сил и задатков людского сердца, людского разума и человечьих умений". Сама людская природа определяет естественный ход развития. Действительно, природосообразно то, что захватывает человека, действует"в совокупы на сердечко, ум и руку".

Любая из этих естественных сил развивается благодаря упражнению "наружных чувств", органов тела, актов мышления. Потребность в упражнениях заложена в самом человеке. "Глаз хочет смотреть, ухо слышать, нога ходить и рука хватать. Но также и сердечко верить и обожать. Разум желает думать",  пишет Песталоцци в "Лебединой песне".

Нужно умелое направление воспитателем развития задатков и способностей деток. При этом "не воспитатель вносит новые силы и возможности в человека и вдыхает в него жизнь".Нравственные, интеллектуальные и практические силы человека "обязаны воспитываться снутри его".

Способы обучения Песталоцци вытекают из осознания им воспитания как поочередного развития малыша методом подходящих упражнений, подобранных так, чтоб обеспечить гармонию в проявлении его естественных задатков. Основой обучения Песталоцци выделил - это число, форма, слово, а простое обучение обязано научить малыша считать, определять, обладать речью. Дитя обучается, развивается благодаря чувственному восприятию и собственному опыту деятельности, "получая впечатления и обогащаясь опытом".

"Основная цель начального обучения не в том, чтобы наделить познанием учащегося, а в том, чтоб развить и прирастить его интеллектуальные силы", - утверждает Песталоцци.

Преподаватель выступал за наибольшее упрощение средств обучения: "От более легкого к более трудному; шагая в ногу с ростом сил ученика" - основное управляло, которым должен управляться учитель.

И.Г.Песталоцци утверждал, что обучение арифметике является могущественным средством воспитания ума: "Математика является фундаментом, на котором строится способность верно принимать реальность и делает базу для развития ума и догадливости в отношении практических вопросов. Не торопитесь ни с одной из преподаваемых вами областей познания так, как с закладкой этого фундамента".