Пересказ. Творения Чингиза Айтматова. 1. Учитель !!!

омпозиция произведения построена по принципу рассказ в рассказе. Исходные и финальные главы представляют собой размышления и воспоминания живописца, середина  рассказ главной героини о собственной жизни. Всё повествование ведётся от первого лица: 1-ая и заключительная доли  от личика рассказчика, середина  от личика академика.

Художник замышляет написать картину, но пока не может избрать тему для неё. Он вспоминает своё детство в аиле Куркуреу, что в казахской степи. Перед очами появляется основной знак родных мест  два великих тополя на бугре. Этот нагой бугор в аиле называют школой Дюйшена. Когда-то некоторому комсомольцу вздумалось организовать там школу. Сейчас одно заглавие осталось.

Живописец получает телеграмму  приглашение на открытие новейшей школы в аиле. Там он встречает гордость Куркуреу  академика Алтынай Сулаймановну Сулайманову. После праздничной доли директор приглашает активистов колхоза и академика к себе. От былых учеников приносят телеграммы с пожеланиями: их привёз Дюйшен. Теперь он развозит почту. Сам Дюйшен не заходит на праздник: надобно поначалу окончить работу.

Сейчас многие с усмешкой вспоминают его затею со школой: он, мол, сам не весь алфавит знал. Старая академик алеет при этих словах. Она поспешно, в тот же денек, уезжает в Москву. Позднее она пишет живописцу письмо и просит донести её историю людям.

В 1924 году в аиле возникает молодой Дюйшен и желает открыть школу. Он своими мощами приводит в порядок сарайчик на бугре.

Сирота Алтынай живёт в семье тётки, которая тяготится девченкой. Ребёнок лицезреет лишь оскорбления и побои. Она начинает ходить в школу. Ласковое отношение и добросердечная усмешка Дюйшена греет ей душу.

На уроке учитель указывает детям портрет Ленина. Для Дюйшена Ленин  знак ясного будущего обычных людей. Алтынай вспоминает то время: Размышляю я на данный момент об этом и диву даюсь: как этот малограмотный юноша, сам с трудом читавший по слогам, ... как он мог решиться на такое поистине большое дело!.. Дюйшен не имел ни малейшего представления о программке и методике преподавания... Сам того не ведая, он сделал подвиг ... нам, киргизским детям, нигде не посещавшим за пределами аила, ... вдруг открылся ... диковинный до этого мир...

В мороза Дюйшен на руках и на спине переносил детей вброд через ледяную речку. Богатые люди, проезжавшие в такие моменты мимо в лисьих малахаях и овчинных шубах, презрительно похихикивали над ним.

Зимой, в ночь возвращения учителя из волости, куда он ходил на три денька каждый месяц, тётка выгоняет Алтынай к дальним родственникам  старикам Сайкал и Картанбаю. У их в то время и жил Дюйшен.

Посреди ночи раздаётся гнусавый, утробный вой. Волк! И не один. Старик Картанбай сообразил, что волки кого-то окружают  человека либо лошадь. В этот момент в дверях появляется Дюйшен. Алтынай плачет за печкой от счастья, что учитель вернулся живой.

Весной учитель вкупе с Алтынай сажают на бугре две молоденькие сизоствольные топольки. Дюйшен верит, что будущее девченки в учении, и хочет выслать её в город. Алтынай с восхищением глядит на него: горячей волной взошло в моей груди новое, незнакомое чувство из неведомого ещё мне мира.

Скоро в школу является тётка с краснорожим человеком, который не так давно возникал в их доме. Краснорожий и ещё двое всадников избивают Дюйшена, оберегавшего девченку, и силой увозят Алтынай. Тётка дала её во вторые жены. Ночкой краснорожий насилует Алтынай. Днем перед юртой появляется перебинтованный Дюйшен с милиционерами, и насильника арестовывают.

Через два денька Дюйшен везёт Алтынай на станцию  она будет обучаться в ташкентском интернате. Уже отступающему поезду учитель, с полными очами слёз, горланит Алтынай!, будто забыл сказать что-то важное.

В городке Алтынай учится на рабфаке, позже  в Москве в институте. В письме она признаётся Дюйшену, что любит его и ждёт. На этом обрывается их переписка: я мыслю, что отказал он мне и для себя поэтому, что не желал мешать мне обучаться.

Начинается война. Алтынай узнаёт, что Дюйшен ушёл в армию. Больше о нём нет вестей.

Теснее после войны она едет в поезде по Сибири. В окне Алтынай видит в стрелочнике Дюйшена и срывает стоп-кран. Но дама обозналась. Люди из поезда мыслят, что ей привиделся погибший на войне супруг либо брат и сострадают Алтынай.

Проходят годы. Алтынай выходит замуж за хорошего человека: У нас детки, семья, живём мы дружно. Я сейчас доктор философских наук.

Она пишет живописцу о произошедшем в аиле: ...не мне надобно было оказывать всяческие почести, не мне надобно было посиживать на почётном месте при открытии новейшей школы. Такое право имел до этого всего наш 1-ый учитель...  ветхий Дюйшен... я желаю поехать в Куркуреу и предложить там людям именовать новейшую школу-интернат школой Дюйшена.

Под впечатлением от истории Алтынай живописец думает над ещё не написанной картиной: ...мои современники, как сделать, чтобы мой замысел не просто дошёл до вас, а стал бы нашим общим творением? Он выбирает, какой из рассказанных академиком эпизодов изобразить на своём полотне.