Пожалуйста, напишите анализ произведения Тэффи "свои и чужие"
Пожалуйста, напишите анализ творенья Тэффи "свои и чужие"
Задать свой вопрос1 ответ
Муллер
София
В неких программках по литературе, в перечнях, рекомендованных для внеклассного чтения, значатся произведения Тэффи (Н. А. Лохвицкой, в замужестве Бучинской, 1872- 1952) - замечательной рассказчицы, поэтессы, драматурга. Речь идет о рассказах "Ностальгия", "Маркита", "Жизнь и воротник".
Обычно эти творения вызывают энтузиазм у школьников, но учителя, проводя по ним уроки, испытывают трудности, так как научно-методической литературы по творчеству писательницы явно недостаточно, в то время как теснее современники откликались о ней с восхищением. А. Куприн именовал ее "единственной, уникальной, удивительной"1 . Саша Темный - "писателем великим, глубочайшим и необыкновенным"2 . Г. Иванов считал Тэффи "разумным, превосходным писателем", которому и "через 100 лет будут удивляться"3 .
Нельзя сказать, что научная мысль совершенно обошла Тэффи стороной. Есть изданные еще в 70-е годы книжки Л. А. Спиридоновой4 , в которых, наряду с иными сатириками начала XX века, уделено внимание и творчеству художницы. Это очень означаемые по охвату материала и по уровню анализа исследования, но в советское время писательница-эмигрантка воспринималась на периферии энтузиазма к комическому началу. Не считая того, оценки тех лет издавна устарели. В теперешнем литературоведении энтузиазм к эмигрантскому периоду жизни и творчества Н. А. Тэффи обусловлен общей тенденцией, устремляющейся вписать иностранную литературу в общий процесс развития российского искусства XX века5 . Проблемы ее творчества рассматриваются в сборнике научных статей6 , размещенном по материалам интернациональной конференции. К раскаянию, данные издания не всегда доступны учителю, так как их тиражи невелики и даже библиотеки областных центров не располагают ими (судим по Твери). Все это наводит на идея о необходимости обратиться конкретно к тем творениям, которые рекомендованы для знакомства на уроках литературы в школе.
До этого всего, на наш взор, стоит направить внимание ребят на своеобразие комического начала в творчестве Тэффи. В ее рассказах печальное и забавное нередко переплетаются и сочиняют единое целое. Не нечаянно Г. Адамович писал: "Но только человек исключительно растерянный либо на уникальность поверхностный не увидит, сколько тоски в каждом ее рассказе, - и даже больше: какое дребезжание слышится в этих рассказах, будто от порванной струны"7 .
Обычно эти творения вызывают энтузиазм у школьников, но учителя, проводя по ним уроки, испытывают трудности, так как научно-методической литературы по творчеству писательницы явно недостаточно, в то время как теснее современники откликались о ней с восхищением. А. Куприн именовал ее "единственной, уникальной, удивительной"1 . Саша Темный - "писателем великим, глубочайшим и необыкновенным"2 . Г. Иванов считал Тэффи "разумным, превосходным писателем", которому и "через 100 лет будут удивляться"3 .
Нельзя сказать, что научная мысль совершенно обошла Тэффи стороной. Есть изданные еще в 70-е годы книжки Л. А. Спиридоновой4 , в которых, наряду с иными сатириками начала XX века, уделено внимание и творчеству художницы. Это очень означаемые по охвату материала и по уровню анализа исследования, но в советское время писательница-эмигрантка воспринималась на периферии энтузиазма к комическому началу. Не считая того, оценки тех лет издавна устарели. В теперешнем литературоведении энтузиазм к эмигрантскому периоду жизни и творчества Н. А. Тэффи обусловлен общей тенденцией, устремляющейся вписать иностранную литературу в общий процесс развития российского искусства XX века5 . Проблемы ее творчества рассматриваются в сборнике научных статей6 , размещенном по материалам интернациональной конференции. К раскаянию, данные издания не всегда доступны учителю, так как их тиражи невелики и даже библиотеки областных центров не располагают ими (судим по Твери). Все это наводит на идея о необходимости обратиться конкретно к тем творениям, которые рекомендованы для знакомства на уроках литературы в школе.
До этого всего, на наш взор, стоит направить внимание ребят на своеобразие комического начала в творчестве Тэффи. В ее рассказах печальное и забавное нередко переплетаются и сочиняют единое целое. Не нечаянно Г. Адамович писал: "Но только человек исключительно растерянный либо на уникальность поверхностный не увидит, сколько тоски в каждом ее рассказе, - и даже больше: какое дребезжание слышится в этих рассказах, будто от порванной струны"7 .
, оставишь ответ?
Похожие вопросы
-
Вопросы ответы
Новое
NEW
Статьи
Информатика
Статьи
Последние вопросы
В сосуде 4целых одна пятая литр воды что бы заполнить сосуд
Математика.
Двум малярам Диме И Олегу поручили выкрасить фасад дома они разделили
Разные вопросы.
найти порядковый номер 41Э если в ядре 20 нейтронов
Разные вопросы.
в ряду натуральных чисел 3, 8, 10, 24, … 18 одно
Математика.
Предприятие по производству с/хоз продукции на производство затратило 3527000 руб Валовый
Разные вопросы.
Математика, задано на каникулы. ВАРИАНТ 1004
НОМЕР 1,2,3,4,5,6,7,8.
Математика.
Имеются три конденсатора емкостью С1=1мкФ, С2=2мкФ и С3=3мкФ. Какую наименьшую емкость
Физика.
Из точки м выходят 3 луча MP MN и MK причём
Геометрия.
выпиши в свою тетрадь те правила этикета которые тебе не были
Разные вопросы.
Анна хорошо учится у неё много подруг свободное от учёбы время
Обществознание.
Облако тегов