Основная мысль рассказа "Дивизионка"

Прежде всего сравним двух героев рассказа, вдумаемся в их фамилии: Жилин поэтому что он смог выжить, прижиться, вжиться в чужую и чуждую для него жизнь, Костылин будто на костылях, подпорках. Но обратите внимание: на самом деле пленный у Толстого один, о чем красноречиво разговаривает нам название, а ведь в повести два героя. Жилин смог убежать из плена, а Костылин остался не только и не столько в татарском плену, сколько в плену своей беспомощности, своего эгоизма.

Вспомним, каким немощным, каким слабеньким на физическом уровне оказывается Костылин, как он полагается только на выкуп, который пришлет его мать.

Жилин, напротив, на мама не рассчитывает, не желает перекладывать на ее плечи свои трудности. Он врубается в жизнь татар, аула, постоянно что-то делает, умеет расположить к себе даже собственных врагов он силен духом. Конкретно эту мысль до этого всего желает донести до малышей читателей рассказа создатель.

2-ой герой Костылин находится в двойном плену, о чем мы говорили выше. Писатель, рисуя данный образ, как бы разговаривает, что не выбравшись из внутреннего плена, нельзя выкарабкаться и из плена внешнего.

Но Л. Н. Толстой художник и человек желал, чтобы Костылин вызывал у малюсенького читателя не гнев и презрение, а жалость и сочувствие. Подобные чувства испытывает к нему и автор, который лицезреет каждого человека человеком, а основной путь конфигурации жизни в самосовершенствовании, а не в революциях. Так в данном рассказе для детей утверждаются возлюбленные идеи Толстого, появляются его познание психологии человека и умение изобразить внутренний мир, переживание, умение ярко и просто нарисовать портрет героя, пейзаж, обстановку, в которой живут герои.