какие мысли толстого в рассказе кавказский пленный мы нарекаем гуманистические

До этого всего сопоставим 2-ух героев рассказа, вдумаемся в их фамилии: Жилин потому что он смог выжить, прижиться, вжиться в чужую и чуждую для него жизнь, Костылин словно на костылях, подпорках. Но обратите внимание: на самом деле пленный у Толстого один, о чем велеречиво разговаривает нам название, а ведь в повести два героя. Жилин сумел убежать из плена, а Костылин остался не только и не столько в татарском плену, сколько в плену собственной беспомощности, своего эгоизма.

Вспомним, каким беспомощным, каким слабым на физическом уровне оказывается Костылин, как он полагается только на выкуп, который пришлет его мама.

Именно эту мысль до этого всего желает донести до деток читателей рассказа автор.

2-ой герой Костылин находится в двойном плену, о чем мы разговаривали выше. Писатель, живописуя данный образ, как бы разговаривает, что не выбравшись из внутреннего плена, нельзя выбраться и из плена наружного.

Но Л. Н. Толстой живописец и человек хотел, чтобы Костылин вызывал у маленького читателя не гнев и презрение, а жалость и сочувствие. Подобные чувства испытывает к нему и автор, который лицезреет каждого человека человеком, а основной путь конфигурации жизни в самосовершенствовании, а не в революциях. Так в данном рассказе для детей утверждаются возлюбленные идеи Толстого, появляются его познание психологии человека и умение изобразить внутренний мир, переживание, умение ярко и просто нарисовать портрет героя, пейзаж, обстановку, в которой живут герои.