Анализ стихотворения Эдуарда Асадова - "Студенты".Я вас прошу, помогите!

Взяла в руки сборник стихов Эдуарда Асадова и стала читать его стихотворение "Студенты". Сюжет его незамысловат, довольно прост, как словно поэт ведает нам о своей студенческой поре. Сам Асадов обожал разговаривать, что сюжеты для собственных стихов берет из жизни. И это стихотворение очень актуальное. Хоть какой неискушенный человек, былой когда-или студентом, может считать, что это стихотворение о нем. Поэту присуща правдивость, достоверность в изложении текста. Ри торические фигуры (вопросы и восклицательные предложения) усиливают выразительность стихотворения, на заданный риторический вопрос поэт сам же и отвечает, таким образом он водит свой диалог с нами, чтецами. Чувственно-выразительные средства языка, такие как эпитеты "радостный и неподражаемый народ", "дружба жесткая, мужская", "отчаянный романтик" ,способны воздействовать на чувства читателя, подсобляют сделать образ студента - романтика. Ямбические строчки примечательно гармонируют с темой "Студентов", а используемая поэтом перекрестная рифмовка увеличивает ритмическое звучание стиха.

     Стихотворение "Студенты" написано Эдуардом Асадовым на базе собственных воспоминаний. Желая, окончательно, потерявший зрение в итоге фронтового ранения, но, тем не наименее, с различием окончивший Литературный институт поэт не был так безалаберным студентом. Но жажда жизни, умение не унывать и считать трудности жизни преходящими   это его судьба и философия.        

    "Студенты" - это лирическое, желая и с элементами юмора, стихотворение о молодежи, написанное с любовью и уважением к лирическому герою, чей собирательный образ создатель описывает. Тема стихотворения  - образ студента.      

    Как и почти все у Асадова, оно длинное (15 строф: 12 четверостиший и 3 пятистишия), серьезное, с моралью и верно выраженной позицией творца. Композиция кольцевая. Первая строфа заявляет делему: студенты особая цивилизация. В последующих строфах приводятся подтверждения отличия студента от обыденного человека. И здесь же дается характеристика противоречий его натуры. Заключительная строфа  во многом повторяет первую, но теснее  идея студенты - особый и примечательный люд считается доказанной. Вправду: каждый может вспомнить сходственные эпизоды в собственном настоящем либо прошлом студенчестве.     

    Для того, чтоб разнообразить и избавить от монотонности длинноватое стихотворение, написанное пятистопным ямбом,  Эдуард Аркадьевич Асадов меняет количество стихов в строфе. Большая часть строф имеет перекрестную рифмовку. Но в третьей, пятой и 6-ой строфах возникает дополнительный стих, рифмующийся с третьим стихом в характерной для Асадова манере. Эту же задачку нарушение монотонности - решает и подмена перекрестной рифмы на кольцевую в восьмой и девятой строфах. 

    Лексика общеупотребительная. Сочетание выражений из  студенческого быта(зачет, сессия, сдать на двойку, хвост) и просторечных слов(ерунда, наплевать, что за черти, на мели) со словами более высочайшего стиля(материки, этнограф, цивилизация, туманности галактик, прицелы призм) является дополнительным штрихом в образ студенчества. 

    В стихотворении много риторических вопросов и восклицаний. Они творят воспоминание чувственной и доверительной беседы с чтецом. Этому служат и неточные рифмы. 

    Тропы. Употребление слова студент это синекдоха, так как речь идет обо всей студенческой братии. Необыкновенности студента(почивать или не почивать, например), являются гиперболой.Метафор: оставя хвост на деревьях став человеком мудрым, сколько шестью 6 потеря разума, прицелы призм научные занятия. Сухарь этнограф неэмоциональный педант. Эпитеты: радостный и особенный(люд), (дружба) жесткая, мужская     

    Стихотворение Эдуарда Асадова принудило с ностальгической теплотой вспомнить о собственной учебе и друзьях-студентах.