Безотлагательно помогите с дз!!!Какие тезисы вы могли бы сконструировать на базе

В рассказе Валентина Распутина учительница французского языка сделала необыкновенный поступок по отношению к собственному ученику, который жил далековато от дома. Он пошел в 5-ый класс в сорок восьмом году. Жил он бедно, у него не хватало денег на пропитание. Больше всего он нуждался в молоке, так как у него из-за малокровия было головокружение. Чтобы заработать на молоко, он стал играть на средства со старшеклассниками, которые били его за выигрыши. 
В школу воспитанник прогуливался охотно. У него по всем предметам было превосходно, не считая французского. Из-за произношения. Воспитаннику пришлось каждый день ходить домой к учительнице французского Лидии Михайловне. Ей было жаль голодного мальчика. И она пыталась накормить его у себя после занятий. Но он был горделивый и отказывался есть, потому шел туда как на пытку. Потом учительница сделала еще одну попытку посодействовать мальчику. Единожды, когда он пришел заниматься, учительница предложила ему сыграть на средства в пристенок . Он согласился. Но позже заметил, что учительница подыгрывала ему. Забава теряла смысл. Однажды завлеченный стуком директор пришел выяснить в чем дело и застал учительницу и воспитанника за игрой на средства. После этого варианта Лидия Михайловна уехала. 
Я считаю этот поступок добропорядочным и самоотверженным, поэтому что учительница разными методами пыталась посодействовать способному мальчику и ради того, чтобы его никто не тронул, покинула школу. 

.А в середине январских каникул мальчугану пришла посылка. В ней были макароны и три бардовых яблока. Мальчишка додумался, что это от Лидии Михайловны. 
--------------------------------------------------------------------------------

каких законах доброты разговаривает создатель? 

Добросердечно бескорыстно. И в этом его чудодейственная сила. Добро возвращается добром. 

Анализ рассказа Уроки французского 

Тема нашего сочинения Уроки французского - уроки доброты. 1.А каково назначение уроков французского языка в рассказе В. Распутина? 2. Да и были ли занятия Лидии Михайловны с героем рассказа только уроками? 

2. Почему так необходимо было мальчугану участие иного человека? 3.Какой казалось Лидия Михайловна окружающим, мальчику? 4. Почему мальчишка не воспринимал заботу учительницы? 5. Знала Лидия Михайловна, чем является ее заключительный шаг забава в пристенок либо замеряшки ? 6. Как описывает учительницу ее отношение к воспитаннику? 

Высказывания великих людей о добре. 

Добросердечно же создавая, не ленитесь ни на что превосходное. ( Мономах) . Чем человек разумнее и добросердечнее, тем больше он подмечает блага в людях. (Л. Н. Толстой) . 

Благо остается добром. А сможете ли вы утверждать, что уроки французского- это уроки доброты? Прежде чем ответить на этот вопрос, вы должны вспомнить, что отличительно для сочинения- рассуждения? Из каких долей оно состоит? 

Что побудило учительницу направить внимание на мальчугана? Учительница спасла мальчугана своим поступком от голода. К каким доказательствам необходимо обратится для доказательства тезиса? Учительница пробует облегчить жизнь мальчика своим ролью. Поступок ради спасения воспитанника. Воспитание воспитанника своим образцом.