что было дорого в жизни А. Платонову

п/пэтапаурокаХод урокаЭлементы деятельности по формированию УУД1.Организационный момент.Регулятивные:целеполагание,прогнозирование2.Повторение выученного.1) Расположите карточки парами (на дощечке): эпитет сравнение метафора (определение понятия) олицетворение 2) Что было недешево в жизни Платонову?3)Почему конкретно человек труда стал главным героем произведений Платонова?4)Проверка задания с карточками. Сейчас на уроке нам эти понятия пригодятся.5)Дома вы перечитали рассказ А.Платонова Песочная учительница. Вспомните, куда назначили учительницей Марию Никифоровну.- Найдите в тексте описание пустыни.Прочитаем вслух (читает воспитанник).Личностные:формирование человеколюбия,уважения к труду;познавательные:выполнение универсальных логических деяний (систематизация, анализ), смысловое чтение, отбор подходящей инфы;регулятивные: контроль, корректировка;коммуникативные:развитие устной речи, умение слушать и вступать в диалог.3.Сейчас мы выполним лабораторную работу и выясним, как в рассказе показано противоборство людей и пустыни, какие художественные средства употребляет писатель, чтоб сделать эту картину ясной и впечатляющей. (У каждого воспитанника лист с заданиями.)Задание 1.Найдите в главе 2 ясные слова, живописующие злобный человеку облик пустыни, где затерялось село Хошутово.В 1-ый бархан запишите эпитеты.Во 2-ой сопоставленья.В 3-ий метафоры, олицетворения. Прочитаем, что у нас вышло.-Автор именует пустыню мёртвой. Подтверждают ли наши находки авторское определение?- Как же здесь живут люди? Выполним задание 2. Задание2 (работа в группах).-Каким увидела Хошутово Мария Никифоровна? Запишите в прямоугольник слова и выражения, живописующие вид села.-Как природа действует на человека? Запишите справа.Проверка.Беседа по тексту.-Почему жители Хошутова относились к школе бесстрастно?-Почему детки теряли энтузиазм к учению?-Вспомните, какую ситуацию мы именуем ситуацией порядочного выбора героя?-Оказалась ли в этой ситуации Мария Никифоровна?-Как могла поступить Мария Никифоровна в этой обстановке? Какое решение она приняла?-Как поменялись облик села, жизнь фермеров, их отношение к школе и друг к другу через 2 года? Продолжим лабораторную работу.Задание 3 (самостоятельная работа).Что отдала шелюга жильцам? Запишите на ветках.Как сейчас живут здесь люди? Запишите справа.Самопроверка (ответы на оборотной стороне доски).Учитель. Я тоже посмотрю ваши работы и поставлю оценки.Личностные:формирование черт характера (коллективизма, самостоятельности);оценивание результатов своей деятельности;регулятивные:воплощение деяний по реализации плана;контроль, оценка, корректировка;познавательные:поиск и выделение нужной информации; умение работать с текстом; установка причинно-следственных связей;построение логической цепочки рассуждений; знаково-символические деянья;коммуникативные:умение слушать и вступать в диалог, критично относиться к собственному воззрению; учёт позиции других людей, роль в коллективном обсуждении заморочек, оценка последствий коллективных решений.4.Вывод (проверка осознания нового материала). Итак, благодаря чему произошли изменения в жизни села Хошутова? (1 запись: труд, преодоление обстоятельств)(На дощечке: 1)___________Жизнь 2)____________ 3) ____________ )-Могла ли Мария Никифоровна одна преодолеть происшествия (трудности)? (2 запись: взаимопомощь)-Итак, жизнь в селе наладилась, зауютили неприветливые усадьбы. Марии Никифоровне предложили ехать в Сафуту. Зачем?-Перед каким актуальным выбором встала Мария Никифоровна, получив это предложение?-Как величается эта ситуация?-Согласны ли вы с тем, что жизнь Марии Никифоровны будет похоронена в песочной пустыне?Можно ли именовать героиню счастливым человеком?(3 запись: способность отдавать, даровать, любить)На дощечке вырисовывается запись полностью:труд, преодоление обстоятельствЖизнь взаимопомощь способность отдавать, даровать, обожать (труд души)-Надеюсь, сейчас для вас более понятны станут слова Платонова, что люди родились на свет не для того, чтоб истратить, убить свою жизнь в порожнем удовольствии ею, но для того, чтоб отдать её обратно правде, земле, народу.

О проекте

что было дорого в жизни А. Платонову

Добро пожаловать!