ОЧЕНЬ Безотлагательно,ДАМ 50 БАЛЛОВ,НАПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ НА ВОПРОС ПОСТУПОК ЛИДИИ

Я считаю что поступок Лидии Михайловны учительницы французского языка точно не правонарушение, ведь она не принуждала его играть с ней в игру на деньги, и желала только посодействовать вещественно.

Учительница не могла совершить  преступление своим поступком, поэтому что с поддержкою него она смогла преподать ученику уроки: уроки доброты и милосердия.

Лидия Михайловна играет с мальчуганом на средства, желая посодействовать ему в денежном плане. Делает она это для того, чтобы он мог пережить трудные для себя времена.

Воззрение начальника не совпадает мнением  учительницы основным героем. Автор дает право читателю самому избирать позицию ,кто ему больше недалёк.

. Г. Распутина всегда волновали судьбы простых людей. Великие чувства и великие задачи затронуты в его твореньях. И настоящим героем в каждом из них является сама жизнь, такая, какая она есть, какой она видится самому писателю. Образ Лидии Михайловны не случайно занимает важное место в его рассказе Уроки французского . С женскими видами создатель на протяжении всего творчества связывал свои представления обо всем великолепном и человечном. В рассказе учительница выручает собственного воспитанника, помогая ему выжить и сохранить духовную чистоту.

Перед нами стают обычный сельский мальчик и учительница районной школы. Нелегкая судьба и голод принуждают героя связаться с местными мальчишками и начать играть на средства в чику . Но по чистоте своей души, разуму, честности он совершенно не похож на других ребят. Поэтому он не согласен примиряться с несправедливостью и обманом, которым пользуются дети. Старшие мальчишки начинают жестоко бить и унижать мальчугана, пресекая его попытки отстоять справедливость. Именно в этот момент на помощь герою прибывает школьная учительница Лидия Михайловна.

Узнав, что ученики играют на средства, она решает побеседовать с мальчиком и узнать, для чего он этим занимается. После разговора она понимает, что парнишка играет не ради самих средств и не из пыла. Ему нужен рубль на молоко. Он недоедает, и у него нет иного метода достать так нужные ему средства. Герой проникается доверием к своей учительнице, мальчишка не в мощах обманывать эту даму. Он открывает ей душу, рассказывает о трудностях своей жизни. Лидия Михайловна приглашает своего воспитанника

заниматься дополнительно по французскому, но это, по великому счету, только предлог. На самом деле ее глубоко тревожит его судьба, она устремляется как-нибудь посодействовать ему. Но гордый мальчишка не соглашается принимать просто так эту помощь. Он отказывается ужинать у собственной учительницы, возмущенно отдаёт ей посылку с продуктами. И тогда дама обретает выход. Она предлагает ему играть с ней поначалу просто так, потом на средства. Мальчишка соглашается. Но он требовательно следит за тем, чтоб забава была правдивой, чтоб учительница не поддавалась ему. Правосудно выигранные средства он согласен принять.

Лидия Михайловна отыскала успешный выход, и сейчас у героя опять появились средства, он опять может приобретать для себя молоко. И при этом он не связался с непонятной компанией лентяев. Так учительница, рискуя утратить работу, спасла собственного воспитанника, посодействовала ему выжить и не потерять себя, собственной особенности, собственного плюсы.