Что на Ваш взор понравилось лидие Михайловне в герое рассказа Как

Рассказ написан в 1973году. Это автобмографическое творенье,в котором Распутин пишет о духовной памяти и духовном опыте человека,дающих направление всей его жизни.

Главного героя в рассказе окружают различные люди .Одни из их прошли,не оставив в душе мальчугана никаких положительных мемуаров только горечь и обиду.Иные собственной добротой и ролью запомнились на всю жизнь.К этим благим,отзывчивым людям относится в первую очередь учительница мальчугана Лидия Михайловна. Расценивая то,что сбелала для него Лидия Михайловна,Распутин пишет:"...добросердечно обязано быть бескорыстным и уверенным в саоей тихой чудодейственной силе".

Учительница сыграла решающую роль в судьбе мальчугана. В глазах мальчугана она была особым,каким-то сказочным существом. Её портрет даётся досконально,точно: "Кажется,до того я не подозревал,что и Лидия Михайловна тоже,как все мы,насыщается самой обычной пищей, а не какой-нибудь манной небесной,- насколько она представлялась мне человеком необыкновенным,не похожим на всех других". Глас её был "каким-то мелким и лёгким".Было ей лет двпдцать 5,у неё было "правильное и поэтому не очень живое личико с прищуренными,стобы скрыть в них косинку,глазами;тугая,изредка раскрывающаяся до конца улыбка,чёрные,кратко остриженные волосы Основное же- при всём этом не было видно в её лице жёсткости,которая становится с годами чуть ли не проф признаком учителей,а было какое-то осмотрительное,с хитринкой,недоумение...

"Она посиживала передо мной щепетильная вся,разумная и благовидная,красивая в одежке,и в своей женской юный поре...до меня доходил запах духов от неё,который я принимал за самое дыхание;к тому же она была учительницей не математики какой-нибудь,не истории,а неясного французского языка,от которого тоже исходидо что-то особенное,сказочное,неподаластное любому-каждому".

Заметив следы побоев на личике Вали и после рассказа Тишкина,что Валя играет на средства,учительница узнала,что Вале необходимы деньги,он голодает,Лидия Михайловна выдумала метод помочь.Она маршрутом дополнительных занятий решила отвлечь мальчика от забавы в средства,спасти от издевательств и избиений.Мальчишка этого не разумел.Рассказчик,взрослый теснее человек, вспоминая события собственного детства,понимает,что учительница выручала его,подсобляла ему. Когда учительница скрыто отправила ему посылку, с макароном на адрес школы,мальчишка мыслил жто от мамы,но,когда он догадался, что посылка от учительницы,отдаёт её учительнице. Чувство собственного плюсы не позволило ему принчть помощь. Лидия Михайловна сообразила,что помощи мальчишка не воспримет,и решила использовать известное ему средство-забаву на средства.Она умышленно подстраиваться под мальчугана,к примеру,просит не выдавать е Василию Андреевичу,директору. Учительница подзадоривает мальчика испытанными,неотказными приёмами: "Неуж-то побаиваешься?",поддаётся ему,а когда он разоблачает нечестную забаву,делает вид,что бесстыдно врёт героя,что ей очень забавно и игтересно играть в "замеряшки". Так она добилась,что мальчишка стал выигривать средства,считая их "правдивым выигрышем" и покупать для себя молоко. Когда их игру нашел директор, учительница не стала ничего изъяснять ему,потому что директор не сообразил бы-он не тот человек. Он обвинил Лидию Михайловну в самых ужасных грехах и выгнал из школы. Здесь мы лицезреем что доброте,чуткости ,отзывчивости и уважительному отношению к детям учительницы противопоставляется чёрствость,невнимательность начальника.

В послесловии мы видим новые черты характера учительницы: она обладает выдержкой,ощущением ответственности. Она ничем не выдала собственного искреннего состояния при прощании с мальчуганом,поддержала его,ободрила-ведь он со страхом ждал отчисления из школы. Всю "вину" она брала на себя.

Лидия Михайловна открыла мальчику новый мир,показала "иную жизнь",где люди могут доверять друг другу,поддерживать и помогать,делить горе,избавлять от одирочества. Мальчишка узнал,что он не одинок,что есть на свете доброта,сочувственность,любовь.Эти духовные ценности он получил от учительницы французского языка.