Как к Гераклу относились иные персонажи. Например:Еврисфей, Атлас

Ответ:

С начала рассказа выслеживается связь с Старой Грецией. Заглавие рассказа подсказывает о легендах. Мы знаем о 12-ти подвигах Геракла, и нам энтузиазмно узнать, о каком еще подвиге может пойти речь. А подвиг оказывается совсем и не подвигом. Геракл совершил свои подвиги как храбрец. А этот молодой человек совершил свои подвиги из боязливости , разговаривает учитель. Харлампий Диогенович учитель математики, как и Пифагор, он был по происхождению грек . Отчество Диогенович напоминает о философе Диогене. Преподаватель во время пауз говорил что-нибудь менторское и древнегреческое , упоминаются сказки Эзопа.  

По мемуарам главного героя, Харлампий Диогенович властно и безмятежно держал класс в руках , не было слышно кликов и уговоров, он не угрожал вызвать родителей. Основным орудием учителя был хохот, и он мог выставить человека забавным: Когда учитель выставляет тебя забавным, сходу же распадается радиальная порука учеников, и весь класс над тобой смеется. Все смеются против одного .  

Учитель искусно использовал несоответствия, и все хохотали. Например, опаздывающего воспитанника, как дорогого гостя он пропускал в класс, накрывал за ним дверь и сказал что-нибудь прекрасное, например: Принц Уэльский .  

В эпизоде На контрольной работе воспитанник Авдеенко, чтобы списать, посиживает в противоестественной позе, вытащив шею. Он смотрится забавно и вздорно. Харлампий Диогенович тут же находит для него сопоставление: Авдеенко размышляет, что он лебедь . Учитель желает, чтобы в воспитаннике пробудилось чувство собственного достоинства, ведь почитающий себя человек не захотит поставить себя в смешное положение из-за лени, невнимательности или, того ужаснее, нечестности.  

Забавным не хотелось выглядеть никому, потому воспитанники старались исполнять все задания, не хулиганить.  

Наш герой тоже поставил себя в смешное положение на уроке, хотя делал все вероятное, чтоб этот урок не состоялся. Не выучив урока, он ощущает себя в руках учителя. Весь класс уже приготовился к спектаклю и желает только, чтоб он длился подлиннее.  

Главная мысль рассказа состоит в том, что наш герой понял, как хохот подсобляет драться с брехнёю и лжей. Он стал серьезнее относиться к семейным заданиям . Воспитанник не дуется на собственного учителя, он признателен ему за то, что тот смехом закалял наши коварные ребяческие души и приучал относиться к собственной особе с достаточным чувством юмора . Важно осознать, что слишком побаиваться смотреться смешным не очень разумно, но куда ужаснее совсем не бояться этого . Вероятно, обзаведись в свое время римские цари клоунами (надо желая бы от дурачины слышать правду) , не умер бы Старый Рим.

Разъясненье: