анализ стиха Русалочка К.Д.Бальмонт

Цели. сделать условия для знакомства с творениями М. Ю. Лермонтова и К.Бальмонта, сформировывать умение анализировать стихотворные тексты, соотносить их с мифами; развивать творческие способности, речь учащихся; помогать эмоциональному восприятию мира художественной литературы.

Цель этапа: побудить учащихся к анализу собственного познания, вовлечь в деятельность на уроке.

Сейчас на уроке мы будем работать над 2-мя произведениями, в которых отражены славянские миф о русалках.

Для чего нам необходимо знать о русалках? Разве кто-нибудь верует, что они есть? (система взоров старых славян на мир)

Что вы знаете о русалках? К какому миру они относятся?

Работа со словарями. Посмотрим, что говорится о русалках в словарях.

Словарь Ожегова. Русалка существо, живущее в воде, с длинноватыми волосами, рыбьим хвостом. Глаза зеленоватые, взгляд прохладный, привлекающий, кровь холодная.

Деянья. привлекают на дно, могут пощекотать.

Мифологический словарь: Русалки вредные существа, в которых преобразуются умершие утопленницы.

Чтение стихотворения М. Лермонтова Морская царевна. Стратегия направленного чтения. Текст разбивается на три части.

Чтение и анализ первой доли

Где царевич купает жеребца? (Очевидно, что на начало стихотворения он находится на мелководье, где до него доносится голос из воды).

Почему фыркает жеребец и ушами прядёт?

Кто такая морская царевна? Как она смотрится? Совпадает ли её образ с тем, который создан в славянских легендах?

Можно ли сказать, что темой стихотворения является любовная тема?

Как вы размышляете, что произойдёт далее?

Чтение и анализ 2-ой части

Каким предстаёт перед нами принц? (Герой не поддаётся обману, он знает, чем угрожает ему зов царевны. Ловкий, смелый. Обратим внимание на изначальное равенство героев: царевич царевна).

Почему рыдает морская царевна?

Как бы вы поступили на месте принца?

Чтение и анализ третьей доли

Для чего принц вытаскивает русалку на берег? (В море морскую царевну ему не одолеть, в своей стихии она сильнее его).

С какой целью принц товарищей громко зовёт? (хочет похвалиться добычей).

Почему друзья принца не довольствуются его победе и стоят смущённой массой? (сгубил русалку без причины)

Что увидел царевич, обернувшись назад?

Какой непонятный упрёк шепчут губа чудища? (Это укор царевичу, вытащившему русалку на сушу и обрекшему её на гибель).

Почему принц едет задумчиво прочь, о чём он размышляет?

Как он будет держать в голове королевскую дочь: как результат победы либо увиденный кошмар?

Можно ли оправдать поступок принца?

Словарная работа, предыдущая чтению стихотворения К. Бальмонта Русалка

Опал минерал, бледноватый стекловидный камень.
Жемчуг твёрдое вещество, которое образуется в раковинах моллюсков в виде семян.
Малахит непрозрачный минерал ясно-зелёного цвета.
Лазоревый (лазуревый) светло-голубий .

Чтение и анализ стихотворения

Какая разница меж словами морская царевна и русалка?

Какое отражение нашёл миф о русалках в стихотворении К. Бальмонта? (русалки в мифологии это умершие девицы, предпочтительно утопленницы)

Совпадает ли образ русалки с тем, что создан в народных суевериях? (изумрудный наряд, нежен цвет очей зелёных, лучистый взор).

Какой взор может быть назван лучистым?

В какое время суток и в каком мире происходит деяние? (на границе денька и ночи и на границе миров: " Над нею гаснул оранжевый закат) Русалка существо потустороннего мира, а время действия потусторонних сил ночь.

Почему она такая грустная, грустная? Куда ориентирован её взор? (Над нею догорал оранжевый закат. Теснее зажглась луна опалом. Но устремляла вдаль она лучистый взгляд, плывя в течении усталом.) Ранее она была человеком, и мы можем представить, что там, на земле, остались люди, которых она любит. Это и есть та звезда, за которую она готова дать все роскошества жемчужных берегов

В чём, на ваш взор, заключена главная идея стихотворения? (Любовь сильнее погибели