напишите сочинение сопоставительную характеристику 2-ух персонажей

Сравнительная черта

Сравнительная характеристика - один из самых популярных сегодня типов школьных сочинений. По сущности это сочинение-рассуждение, основанное на сопоставленьи 2-ух персонажей из одного или разных творений.

Многие герои в российской литературе даны "парами":

Онегин - Ленский,
Онегин - Татьяна,
Онегин - создатель,
Печорин - Грушницкий,
Базаров - Аркадий Кирсанов,
Рынков - Павел Петрович Кирсанов,
Пьер - Андрей,
Кутузов - Наполеон и т. д.

Сравнительная черта нередко помогает нам по-новенькому узреть, казалось бы, известных героев. Во вступлении к такому сочинению мы определяем проблему, над которой будем работать, ведь нам главно не сопоставленье само по для себя. Сопоставление персонажей - только метод более глубочайшего понимания творенья, постижения авторского замысла, путь решения какого-то остро стоящего вопроса и т. д. "Беспроблемным" такое сочинение быть не может.

Формулировки тем могут быть довольно традиционными ("Обломов и Штольц в романе И. А. Гончарова "Обломов"), а могут содержать и некоторый новый поворот ("Рынков и Николай Кирсанов. Значение образов в романе И. С. Тургенева "Отцы и дети"). В любом случае основное слово в формулировке, определяющее композицию такового сочинения - союз "и".

Сравнительную характеристику ни в коем случае нельзя превращать в пересказ - рассказывать поначалу об одном, позже о приятелем герое. Сопоставленье непременно должно проходить параллельно, и два героя обязаны сравниваться по одним и тем же признакам либо в схожих (подобных) ситуациях. "Образно разговаривая, если вы сказали, что у 1-го героя голова схожа на редьку хвостом ввысь, то здесь же опишите и форму головы другого, и обязательно с упоминанием редьки и ее хвоста", - замечает создатель великолепной статьи "Сравнивайте грамотно! " З. А. Блюмина. ("Литература". Прибавленье к журналу "1-ое сентября" 10, 2000 г. , с. 8).

Разделив сопоставленье на серию более маленьких сопоставлений, можно двигаться вслед за текстом, анализируя эпизоды и сопоставляя наших героев (при этом не издавая из виду поставленную проблему!) . Допустим, сопоставляем:

1-ое возникновение героя
портрет
окружающую актуальную обстановку
отношение с недалёкими ему людьми, с социумом
поведение в схожих ситуациях
авторское отношение к герою и т. д.

Вот, кстати, и план-схема вашего сочинения.

Анализ текста, штрихов к портрету, "разговаривающих" деталей, речи - это и будут наши доводы. Обратите особенное внимание на те художественные средства, с поддержкою которых создатель изображает собственного героя. Это могут быть сопоставленья, эпитеты, необыкновенности лексики, относящейся к герою, детали, создающие настроение. В художественном творении ничего случайного не посещает. К примеру, почему Свидригайлов возникает в конурке Раскольникова после третьего сна, сна-ужаса, буквально сливаясь с ним, как бы растя из этого сна?. . Во всяком сопоставлении интересно отыскать свою "изюминку", и нередко сравнительная черта приводит нас к новенькому, внезапному видению, казалось бы, хорошо знакомого. Сопоставляя различных, обратных по качествам нрава персонажей, мы иногда обнаруживаем их сходство, и напротив: во внешне сходных героях - глубочайшее различие.

Так, раздумывая над образам такого энергичного, инициативного Штольца и следя его в конце романа, когда он счастлив в собственном обособленном, ограниченном, комфортном мирке - в доме на берегу моря, "увитом виноградом", мыслишь невольно: как это схоже на "облагороженную" Обломовку, где жизнь течет верно и умеренно и куда не долетают волнения окружающего мира!

Сравнивая, обращайте внимание на то, главный это герой (герои) либо второстепенный, на место, которое занимают герои в композиции творения.

Очень важно отметить динамику вида, т. е. то, как изменяется (и изменяется ли) герой на протяжении всего художественного творенья.

Заканчивая свое сочинение, не пренебрегайте о главном: расскажите о том, к какому результату, выводу привело вас такое исследование