План по пьесе 12 месяцев 5 класс (Коровина)

Цели: познакомить с творением С. Я. Маршака Двенадцать месяцев, найти главную идею сказки; продолжить знакомство со средствами выражения настроения в литературном произведении, музыке и живописи; продолжить работу по развитию речи; улучшать навык выразительного и осознанного чтения; развивать память, внимание и творческие возможности учащихся; воспитывать самостоятельность, интерес к литературному чтению и любовь к родной природе.

Оборудование: портрет С. Я. Маршака; книга Двенадцать месяцев; карточки-анаграммы; план урока в рисунках, выполненных на альбомных листах; подснежники, изготовленные в технике оригами; маленькая корзиночка; записи музыкальных пьес Баркаролла, На тройке, Апрель из альбома П. И. Чайковского Времена года; репродукции картин с изображением летней, осенней, зимней, весенней природы; толковый словарь.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Постановка целей урока. Знакомство с планом урока.

 С  творчеством  какого  творца  мы  сегодня  познакомимся?  Вы можете  ответить  на  этот  вопрос,  решив последующее задание: По первым буквам  угаданных  анаграмм  сложите  фамилию  знаменитого  детского писателя.

ЯМКА ...             (МАЯК)

ФАРА ...             (АРФА)

УДАР ... (РУДА)

ПАЛАШ             (ШПАЛА)

Своры ...              (АИСТ)

СТУК ... (Кустик)

Ответ: МАРШАК.

 Сейчас мы продолжим знакомство с творчеством С. Маршака. Тема урока С. Маршак. Двенадцать месяцев (пьеса-притча).

Пьеса-притча  это  творение  для  театрализованного  представ-ления.

 Зачем девочка вульгарна зимой в лес с плетенкой? Мы тоже сегодня на уроке будем собирать подснежники.

На доске обозначен наш путь, что мы обязаны выполнить на уроке. После исполненья каждого задания, мы будем срывать подснежник и класть в корзину. Кто превосходнее работает, тот и сорвет цветок.

На дощечке оформлен план урока на альбомных листах, к каждому альбомному листу прикреплен подснежник, выполненный в технике ОРИГАМИ. На столе учителя стоит небольшая плетенка. Учащиеся после исполнения каждого шага урока будут срывать подснежники с доски и ставить в эту корзинку.

План урока



Учитель проводит анализ плана урока.

Что же нас ждет на уроке?

1. Вы расскажете, что знаете о жизни и творчестве С. Я. Маршака.

2. Разберем, какими средствами и как можно передать настроение природы.

3. Проведем словарную работу.

4. Прочитаем отрывок.

5. Поделимся своими впечатлениями.

6. Проведем конкурс Самое прекрасное предложение о подснежнике.

7. Подведем итог урока, узнаем семейное задание.

III. Разговор о творчестве С. Я. Маршака.

Что вы сможете рассказать о жизни и творчестве творца?

Родился в 1887 году в г. Воронеже, в семье мастера-химика. Рано, еще в  детстве,  начал  писать  стихи.  Много  лет  работал  журналистом,  переводчиком.

Самуил Яковлевич Маршак поэт и писатель, один из зачинателей литературы для малышей. Он не только писал для деток стихотворения и басни, но и переводил на российский язык творения писателей Великобритании, Италии, Чехии и многих иных государств. Еще Самуил Маршак написал превосходно знакомые для вас песни для спектакля Центрального ребяческого театра Приключения Чиполлино по басне Джанни Родари.

Самуил Яковлевич Маршак прожил 76 лет. Больше пятидесяти из их он предназначил литературе.

Какие творенья он написал? О чем они?

В 1943 году создает пьесу-сказку Двенадцать месяцев. Она написана по мотивам словацкой народной сказки о девченке, которая намедни Нового года встретила сразу двенадцать месяцев. Но Маршак не только пересказал сюжет басни, а расширил его. Ввел новых героев: махонькую царицу, ее придворных.

IV. Беседа о средствах выразительности.

Вы знаете, что передать свое настроение, обрисовать природу можно с помощью слова. Этим занимается литература. Какие виды искусства еще передают настроение? (Живопись и музыка.)

Музыка и живопись передают настроение, обрисовывают состояние природы.

Какие краски должен брать художник, чтобы передать опечаль осени? (Желто-серые, сине-сероватые, сероватые.) Почему? (Солнце скрывается за тучи, небо темнеет, идет дождик, улетают птицы.)

А как передать осеннее настроение в музыкальном твореньи?

Какая будет музыка? (Музыка будет тихая, медлительная.)

Что можно услышать в этом музыкальном творении? (Как падают листья, улетают птицы, вопит дождик.)

Изменится ли настроение природы весной?

А какие краски обязан взять живописец, чтоб передать настроение вешней природы? (Краски обязаны быть яркие, поэтому что природа просыпается после длинного зимнего сна: ясно светит солнце, небо голубое, возвратились перелетные птицы.)

А какая будет музыка у весны? (Звучная, радостная, прыткая, поэтому что все пробуждается. В этой музыке можно услышать, как распускаются почки на деревьях, как строят гнезда птицы, как первые бабочки расправляют свои крылышки