Отзыв о басне Ивины (из повести "Детство",в сокращении) заранее спасибо

Повесть Л. Н. Толстого Детство из трилогии Детство , Детство , Молодость 1-ое завершенное и опубликованное творение писателя, работа над которым была окончена к январю 1852 года. Каждое литературное творенье, верно отражающее свою эру, со временем приобретает значение исторического документа. Это дотрагивается и повести Толстого.

В Детстве , как известно, очень много автобиографического. Великая часть содержания повести связана с изображением жизни и быта жителей дворянской усадьбы, чьи образы во многом раскрываются через необыкновенности их речи. В первых главах повести изображен один день из жизни типичной российской дворянской усадьбы очами основного героя, десятилетнего Николеньки Иртеньева. Перед нами предстает история целой семьи, выраженная через мемуары, описанные в тексте повести действия, диалоги и внутренний монолог главного героя. В связи с этим особое значение получают речевые свойства героев. Они сильно отличаются друг от друга в зависимости от возраста, государственной принадлежности, происхождения и общественного положения того или иного персонажа.

Карл Иванович Мауер, учитель малышей Иртеньевых (реальный прототип - учитель Л. Н. Толстого германец Рессель) , maman, отец, приказчик Яков, няня Наталья Савишна и юродивый Гриша, - это далековато не весь список встречающихся в повести лиц, но, как представляется, более занимательный для нашего анализа.

Повествование начинается с главы Учитель Карл Иваныч . В первой главе его общение с детками происходит исключительно на германском языке. Николенька также отвечает ему на германском: Ach, lassen Sie, Карл Иваныч 1. Но при этом обращаем внимание, что все идеи Николеньки выражаются на российском языке: Положим, - размышлял я, - я маленький, но для чего он беспокоит меня? Отчего он не лупит мух около Володиной кровати? вон их сколько! Нет, - Володя ветше меня; а я меньше всех: оттого он меня и изнуряет 2

В первой главе мы встречаем также упоминание о дружественных отношениях Карла Иваныча и дядьки Николая, приставленного к детям, а в четвертой главе Классы Толстой дает диалог учителя и дядьки, который природно происходит теснее на российском языке. Учитель расстроен новостью о вероятном отказе от его услуг. Дядька Николай испытывает бесспорное почтение к немцу, пытаясь встать, когда тот входит к нему в комнату: Обязано быть, Николай хотел встать, поэтому что Карл Иваныч произнес: Сиди, Николай! и вослед за этим затворил дверь 3. Николай разумеет состояние собственного приятеля, старается слушать его, не перебивая, лишь единожды выражая свое отношение к детскому обучению: Как же еще обучаться, кажется, - сказал Николай, положив шило и протягивая обеими руками дратвы 4. Свою же правильную реакцию он выражает скорее невербальными методами, утвердительно кивая головой. Колебание выражается иначе: Николай поднял голову и посмотрел на Карла Иваныча так, словно желая удостовериться, вправду ли может он отыскать кусочек хлеба, - но ничего не произнес 5. Речь же учителя при этом более схожа на монолог, подкрепленный риторическими вопросами. Он быстрее вожделеет выговориться перед дядькой. Приведем несколько образцов: Сколько ни делай добросердечна людям, как ни будь привязан, видно, признательности нельзя ждать, Николай? говорил Карл Иваныч с ощущеньем

- Да, сейчас я не нужен стал, меня и надобно прогнать; а где обещания? где признательность? Наталью Николаевну я почитаю и люблю, Николай, - сказал он, прикладывая руку к груди, - да что она?. . ее воля в этом доме все одинаково, что вот это, - при этом он с выразительным жестом кинул на пол отрезок кожи 6.

Мы светло лицезреем, что разговорным языком на бытовом уровне учитель обладает довольно свободно, но этого нельзя сказать о его письменной речи. Очевидно кидается в глаза неведение грамматики и орфографии. В краткой записке папе Николеньки прослеживается ряд несогласованных словосочетаний и ошибок в падежных окончаниях, ощущается незнание родовых форм: