составить и записать план(попытаться трудный)легенды об Арионе

После каждого вопроса демонстрируются иллюстрации детей, приготовленные к конкурсу рисунков.

1. Почему Зевс увеличил мучения прикованного к скале Прометея?

2. Кто высвободил Прометея?

3. Каким образом удалось Персею избежать взора горгоны Медузы и одолеть ее?

4. Какое наказание и за что несет Сизиф в загробной жизни?

5. Боги запамятывают раздоры, мир и тишь воцаряются на Олимпе. Когда это происходит?

6. Какие реки текут в подземном королевстве? Что делает в подземном королевстве Аида трехглавый пес Кербер? Кто из богов самый могучий в этом королевстве?

7. Единожды весной во время охоты Нарцисс подошел к ручью и возжелал напиться студеной воды. Что вышло после этого?

8. Почему Луна всегда грустна, и печален ее свет, который льет она на Землю?

9. Кто из богов Греции пользовался меньшим почетом, чем остальные?

10. Благодаря чему Афродита царит над всем миром?

11. Это для тебя не по мощам. Ты же смертный, а разве это дело смертного? Даже бессмертные боги не в мощах устоять на моей колеснице. Чьи это слова и к кому они обращены?

12. С развеселой массой, увенчанной венками менад и сатиров, ходит Дионис по всему свету. С какой целью он это делает?

13. Составьте сами несколько вопросов для литературной викторины по прочитанным главам Мифов.

II. Исследование нового материала.

Что такое легенда?

Запись определения в тетради учащихся со с. 223 учебника.

Знакомство с содержанием легенды (чтение и пересказ).

Работа над тяжелыми словами:

тиран в Старой Греции и в средневековых городках-государствах Италии единоличный правитель;

кифаред тот, кто играет на кифаре (музыкальный инструмент, родственник лиры);

дифирамб преувеличенно экзальтированная хвала.

Вопросы и задания.

1. Какие герои легенды производят впечатление реально существовавших людей?

2. Почему это творение величается легендой?

Вопросы обобщающего нрава.

1. Какие сказания в книжке (переложении) Н. П. Куна являются легендами, а какие легендами?

2. В чем менторский смысл легенды.