как в хвале на денек восшествия на всероссийский престол ее величества

1. Автор и название стихотворения.2. История творения стихотворения / когда написано, по какому поводу, кому посвящено/.3. Тема, мысль, основная идея / о чем стихотворение /. Цитаты из текста, подтверждающие выводы.4. Какими художественными средствами раскрывается главная идея автора, тема и мысль стихотворения./ Если создатель принадлежит к какой-либо литературной сортировке: символист, акмеист, футурист, - то нужно подобрать примеры, подтверждающие, что перед нами произведение поэта-символиста, акмеиста либо футуриста/.1) Подобрать в тексте главные слова и образцы, раскрывающие основную идея стихотворца, составить цепочки ключевых слов.2) Проанализировать художественные приёмы, которые употребляет автор: метафоры, эпитеты, олицетворения, метонимии, сравнения.3) Нужно помнить, что за счёт внедрения определённых художественных приёмов слово в стихе значит больше, чем в повседневной речи / т.е. больше собственного лексического значения, которое зафиксировано в толковых словарях/. Слово приобретает новый смысл, появляются новые связи меж словами. Так и создаётся поэтический образ, который отражает неповторимость художественной манеры творца. Необходимо направить внимание на:А) Ритм стиха, стихотворный размер:Ямб UХорей UАнапест UUАмфибрахий UUДактиль UUДольникВерлибр / свободный либо белый стих/Акцентный стих.-ударный слог; U-безударный слог; UU-пиррихий, /т.е. пропуск ударения в двусложном размере/. Б) Значимые перебои ритма, они несут смысловую нагрузку, помогают передать интонацию, настроение творца, создают мелодию:О как на склоне наших дней 8 слоговНежней мы любим и суеверней 10 слогов, перебой ритмаСияй, блистай прощальный свет 8 слоговЛюбви заключительной, зари вечерней 10 слогов, перебой ритма В) РифмыСмежная/парная/ААВВПерекрёстная АВАВРифма дополнительно связывает по смыслу рифмующиеся слова и строки, творит новые значения слов.Г) Анафоры /однообразное начало строчек/- как бы дополнительная рифма, только в начале стиха.Д) Переносы. Значение переносимого слова подчёркивается, на нём делается смысловой акцент:Знали бы вы,Ближний и далекий,Как головыСобственной жалко мне-Господа в орде!Степь, каземат-Рай это гдеНе разговаривают! Е) Звуковые повторы/связывают по смыслу слова в строке, стихи в строфе, как бы внутренняя рифма/.И вертится в моём мозгу:Мазурка, море, смерть, Марина4) Композиция стихотворения, его дробление на строфы /как соотносится смысл стихотворения и его деление на строфы. Представляет ли любая строфа оконченную идея либо в строфе раскрывается часть основной идеи. Сопоставлен либо противопоставлен смысл строф. Означаема ли для раскрытия идеи стихотворения последняя строфа, содержит ли вывод.5) Какую лексику употребляет создатель:- бытовую, ежедневную- литературную, книжную- публицистическую- архаизмы, обветшавшие слованеологизмы, слова, сделанные творцом / громокипящий кубок/ 6) Образ лирического героя, как он соотносится с образом творца:- сам создатель- рассказ от личика персонажа