Анализ стихотворения СРОЧНОС поляны коршун поднялся,Высоко к небу он взвился;Все выше,

1.Стихотворение написано в 1835 году. Человек для Ф. И. Тютчева такая же тайна, как природа. Перед поэтом встает вопрос о соотношении природы и человека. Человек существо думающее. Благодаря тому что он наделен умом, он выделен из природы.  

4.В стихотворении С поля коршун поднялся человеческая идея неудержимо устремляется постичь неизведанное, но ей никак невероятно выйти за пределы земного круга . Для ума человека есть граница, предопределенная и неминуемая. Вид коршуна, поднявшегося с поля и исчезнувшего в небе, наводит стихотворца на такие думы: Природа-мать ему отдала / Два сильных, два живых крыла / А я тут в поте и в пыли, / Я, король земли, прирос к земли!..  

5.С этим стихотворением Ф. И. Тютчева созвучен переведенный им монолог Фауста из сцены У ворот , в котором говорится о присущем природе человека стремлении ввысь и вдаль . И отличительно, что просыпание этого врожденного в нем чувства герой катастрофы Гете связывает с видами птиц: звенящего в небе жаворонка, летящего над верхушками деревьев сокола либо спешащего на отчизну журавля.  

6.Структура стихотворения:  

Поэт живописует начало полёта коршуна, который устремился к небу. Эти стихи звучат свободно, безмятежно, равномерно, передавая картину полета.  

1-ая строфа читается плавненько, спокойно. Многосложные слова поднялся и небосклон создают пропуски ударений, предусмотренных размером, пиррихии, поэтому строфа звучит широко, свободно, чтобы передать величие и гармонию изображённой картины. В чтении практически нет пауз, не считая межстиховых, речь как бы замедляется, течёт плавненько, обширно. Ощущается неторопливость и спокойствие в природе, и коршун воспринимается как органическая часть природы, её природный обитатель.  

Стоит обратить внимание на слово дале. Эта устарелая форма придаёт тексту приподнятость, торжественность и приближает речь к высочайшему стилю.  

1-ая строфа живописует картину, которую на кинематографическом языке можно было бы назвать общим планом. Место строфы расширяется совместно с полётом коршуна. Ключевое слово 4-го стиха ушёл, форма глагола совершенного вида и прошедшего медли указывает нам завершённость картины.  

Во 2-ой строфе нет изображения реального мира. Её содержание связано с размышлениями лирического героя, который сравнивает человека и сильную птицу. Общий план в 56-м стихах как бы сменяется большим планом, становятся видны два сильных крыла коршуна, но он-то теснее ушёл за небосвод, потому его вид рисуется как бы в воображении читателя. Человек и птица противопоставлены это можно интонационно выделить длинной паузой на месте знака тире. Мощь и величие птицы подчёркивается и синтаксическим удвоением: два сильных, два живых крыла. Логическое ударение на слове мама указывает связь природы и коршуна, её сына.  

С интонацией грусти звучат финишные 78-й стихи, образующие вторую часть стихотворения. В ней звучит раскаяние лирического героя о человеке, который лишён крыльев, лишён полёта и принуждён жить на земле в поте и в пыли. Эти слова и выделяются логическим ударением.  

Очень важно верно прочесть заключительную строку, в которой есть внутреннее противопоставление. Человек король земли, но именно потому он прирос к земли и не может летать, не может слиться с природой, как птица. Употребление в последнем стихе устарелой формы к земли делает рассуждения стихотворца соотнесёнными с образом медли, подчёркивая стародавнюю и неизменную слабость человека по отношению к могуществу природы.  

Полностью закономерны итоговые проблемные вопросы: каким изображён в этом стихотворении человек и как читатель может ощутить его отношение к изображённым картинам.