Сочинение-рассуждение как я разумею 1-ый абзац. (Рассказ "Уроки Французского"Удивительно:

В деревне, где жил мальчишка, была только начальная школа и поэтому, чтоб продолжить обучаться, ему пришлось уехать в райцентр. В одиннадцать лет у него началась самостоятельная жизнь. В райцентре, из-за того, что ранее он не отлучался из дома, появилась мощная тоска по дому и по семье. На мальчугана возлагалась великая ответственность, он обязан был хорошо учиться, стать грамотным. Невзирая на то, что ему было плохо и горько жить посреди чужих людей, он сильно любил свою семью и мама особенно. В это тяжёлое послевоенное время, в период разрухи и голода, его мать наперекор всем несчастьям, собрала и выслала сына учиться. Он не желал подводить мать и не убежал в деревню, претерпевая все трудности. От нерешительности, молчаливости, лишней деревенской замкнутости, а основное - от дикой тоски по дому ни с кем из ребят он не сошёлся. Их к нему тоже не тянуло. Но нужда принудила мальчугана научиться играть в чику . Получив выигранные средства, он приобретал на рынке баночку молока. Досыта всё равно не наедался, но из-за малокровия ему необходимо было пить молоко, потому он и играл на средства.

В школе он обучался хорошо, на одни пятёрки, не считая французского языка, ему не давалось произношение. Лидия Михайловна, учительница французского, слушая его, слабо морщилась и накрывала глаза. Но она, по праву потрясающего управляющего, внимательней относилась к ученикам, чем другие учителя. А когда узнала, что мальчик играет на средства, то вызвала его на разговор, думая, что средства он расходует на конфеты, а на самом деле он приобретал молоко для лечения. У неё сходу поменялось к нему отношение, и она решила заниматься с ним французским отдельно. Учительница прибывала его к для себя домой, потчевала ужином, но мальчишка из гордости не ел, да и стыдился очень. У Лидии Михайловны к этому парню было состраданье, она хоть немножко желала окружить его вниманием и заботой, зная, что он голодает. Она стала для него не только учительницей французского, но и другом, даже мамой, и игру в замеряшки придумала специально, чтоб дать возможность мальчугану иметь свои средства.

Директор школы посчитал забаву с воспитанником преступлением, совращением, так и не разобрался по существу, что сподвигло учительницу на это. Но дама, уехав к для себя на Кубань, не забыла мальчугана и прислала ему на школу посылку с продуктами и даже с яблоками, которые мальчишка никогда не пробовал, а лицезрел только на картинах.
Вот правильный пример того, как самоотверженно и благородно Лидия Михайловна делала благо людям. Я размышляю, что мальчик это верно сообразил и оценил, когда стал взрослым.

А писатель надеется, что преподанные ему в своё время уроки лягут на душу как малюсенького, так и взрослого читателя.