Почему автор вожделеет, что бы маленький царевич вернулся на Землю?

Изображая странствия Махонького царевича по различным планеткам, Сент-Экзюпери показывает нам фальшивые смыслы жизни. Он показывает нам безнравственных людей, не выдержавших искушений властью, славой, богатством. Они лишены веры, правды, познаний. Судьбы их печальны, но никто из них не взывает о помощи, не лицезреет в Махоньком принце благого посланца судьбы, спасателя.

А сейчас расскажите о посещении мальчуганом планетки Земля.

- Схож ли летчик на ранее встреченных героев? (нет, он общителен, добр, великодушен, рачителен);

- Какую правду, забытую людьми, напоминает Лис Маленькому принцу? (Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил, ты в ответе за свою розу. Чтение разговора Лиса и Махонького царевича по ролям. Глава 21);

- Как вы разумеете слово приручить? К нам это относится? Почему мы взяли эти слова в качестве эпиграфа к уроку?;

- Почему Махонький принц ощутил себя очень-очень несчастным, когда увидел сад, полный роз? (Он ощущает себя обманутым и обедневшим, он веровал, что его Роза единственная, а в одном только этом саду 5 тысяч таких же красавиц. Но Махонький царевич разумеет, что его Роза неповторима: Вы никак не схожи на мою Розу. Никто вас не приручил, и вы никого не приручили. Таким до этого был мой Лис. Он ничем не отличался от 100 тыщ иных лисиц. Но я с ним подружился, и теперь он единственный во всем свете. Мне моя Роза дороже всех вас. Ведь это ее, а не вас я поливал каждый денек. Ее заграждал ширмою, оберегая от ветра Она моя).

В этом основной урок науки любви. Любовь труд. Дорогим становится тот, о ком беспокоимся, кому отдаем душу, кого приручили.

- Почему Маленький царевич возвращается на свою планетку? (Поэтому что он приручил свою розу, он в ответе за нее).

С темой любви смыкается тема подвига, тема ответственности. На что решается царевич, ради того, чтоб улететь на свою планетку? (Он обязан умереть на Земле, освободившись от багажа собственного тела. Махонькому царевичу больно и ужасно, но он идет на это, обращаясь за подмогою к разумной змее, у которой превосходный яд).

Прочитаем конец XXVI главы сцену прощания с взрослым человеком. Бесполезно ты идешь со мной. Тебе будет больно на меня глядеть, для тебя покажется, словно я умираю, но это неправда.

- Как описывает эта сцена летчика и Махонького принца? они приручили друг друга.

- В финале басни автор обращается к нам: Для вас, кто тоже полюбил Махонького принца, как и мне, это совершенно совершенно не все одинаково: весь мир становится для нас другим оттого, что где-то в безвестном уголке Вселенной барашек, которого мы никогда не лицезрели, быть может, съел неизвестную нам розу.

Взгляните на небо. И спросите себя, живая ли та Роза либо ее теснее нет? Вдруг барашек ее съел? И вы увидите все станет по-иному

И никогда ни один взрослый не усвоит, как это главно!

- Давайте поразмышляем над этими словами.

- Ребята, как вы считаете, почему создатель так вожделеет, чтоб Маленький принц возвратился на Землю? (Чтобы взрослые в конце концов-то поняли то, что понимают детки. Чтоб люди поглядели на себя и на свои поступки глазами чистого, искреннего, благого друга, стали лучше и абсолютнее);

- Как вы мыслите, возвратится ли к нам мальчишка с золотыми волосами? (размышления ребят).

Подведение итогов урока:

- Какие же самые священные идеи выразил Сент-Экзюпери в собственном твореньи? (Быть в ответе за тех, кого приручили.

Дружба и любовь это труд. Дорогим становится тот, о ком заботимся, кому отдаем душу.

Жить для иных. Обожать ближнего. Быть верным, не утрачивать веру в себя.

Устремляться к истине. Оберегать свою планетку. Искоренять злобно (выпалывать баобабы)).