какова роль науки в наше время?15 баллов

В современном мире наука неподражаемо активно участвует в управлении процессом общественного развития Наука выступает в качестве социальной силы, включаясь в процессы общественного развития и управления им 
Индийский эксперт по дилеммам нищеты и голода Амартья Сен стал лауреатом Нобелевской премии в области экономики за собственный вклад в развитие экономической теории благосостояния. 
В современном мире наука неподражаемо интенсивно участвует в управлении процессом общественного развития формировании общечеловеческих ценностей 
Наука является мощным катализатором процесса непрерывного совершенствования производства 
Играет роль производительной силы 
Потребности развития общества нередко являются главным фактором, определяющим проблематику научных исследовательских работ, так нарекаемый соц заказ, который общество дает ученым. Тем не наименее, она развивается по своим внутренним законам. Так, например, существует закон развитие науки , сообразно которому решение хоть какой научной задачи может быть осуществлено только в том случае, если для этого наукой теснее накоплен соответствующий объем познаний. 
Наука стала приоритетным направлением деятельности государства. 
Сознательное ограничение свободы исследовательских работ. 
Активизировалась борьба на базаре больших технологий 
Последствия научных исследовательских работ становятся все более разноплановым 
Современная наука устремляется к познанию правды хоть какой ценой 
Многие ученые устремляются к получению коммерческой прибыли от собственных исследовательских работ 
Развитие науки невероятно без опоры на заслуги предшественников 
Научные революции не опровергают все ранее существовавшие теории.

Роль науки в современном сообществе.

20 век стал веком победившей научной революции. НТП ускорился во всех развитых странах. Равномерно происходило все большее увеличение наукоемкости продукции. Технологии меняли методы производства. К середине 20 века фабричный способ производства стал доминирующим. Во 2-ой половине 20 века великое распространение получила автоматизация. К концу 20 века развились высочайшие технологии, продолжился переход к информационной экономике. Все это вышло благодаря развитию науки и техники. Это имело несколько следствий. Во-первых, возросли требования к труженикам. От их стали требоваться великие познания, а также осознание новых технологических процессов. Во-вторых, возросла толика тружеников интеллектуального труда, научных тружеников, то есть людей, работа которых просит глубочайших научных познаний. В-третьих, вызванный НТП рост благосостояния и решение многих насущных заморочек общества породили веру широких масс в способность науки решать проблемы человечества и увеличивать качество жизни. Эта новая вера нашла свое отражение во многих областях культуры и публичной идеи. Такие заслуги как освоение космоса, создание атомной энергетики, 1-ые успехи в области робототехники породили веру в неизбежность научно-технического и публичного прогресса, вызвали надежду быстрого решения и таких заморочек как голод, хвори и т. д.

Очень главны функции науки как социальной силы в решении глобальных заморочек современности. В качестве образца здесь можно именовать экологическую проблематику. Как знаменито, бурный научно-технический прогресс сочиняет одну из основных обстоятельств таких опасных для общества и человека явлений, как истощение естественных ресурсов планеты, загрязнение воздуха, воды, земли. Следовательно, наука один из причин тех радикальных и далеко не безобидных конфигураций, которые происходят сейчас в среде обитания человека. Этого не скрывают и сами учёные. Научным данным отводится водящая роль и в определении масштабов и характеристик экологических опасностейВ качестве основных же критериев выделения функций науки надо брать главные виды деятельности ученых, их круг повинностей и задач, а также сферы прибавленья и употребления научного познания. Ниже перечислены одни из главных функций:

1) познавательная функция задана самой сущностью науки, основное предназначение которой - как раз познание природы, сообщества и человека, рационально-теоретическое постижение мира, открытие его законов и закономерностей, разъясненье самых разных явлений и процессов, воплощение прогностической деятельности, то есть создание нового научного знания;

2) мировоззренческая функция, непременно, тесно связана с первой, основная цель ее - разработка научного миропонимания и научной картины мира, исследование рационалистических аспектов отношения человека к миру, обоснование научного мировоззрения: ученые призваны разрабатывать мировоззренческие универсалии и ценностные ориентации, желая, окончательно, ведущую роль в этом деле играет философия;

3) производственная, технико-технологическая функция призвана для внедрения в создание инноваций инноваций, новых технологий, форм организации и др. Исследователи говорят и пишут о превращении науки в конкретную производительную силу сообщества, о науке как особенном "цехе" производства, отнесении ученых к производительным труженикам, а все это как раз и характеризует данную функцию науки;

4) культурная, образовательная функция содержится основным образом в том, что наука является феноменом культуры, заметным фактором культурного развития людей и образования. Ей заслуги идеи и советы заметно действуют на весь учебно-воспитательный процесс, на содержание программ планов, учебников, на технологию, формы и способы обучения. Безусловно, ведущая роль тут принадлежит педагогической науке. Данная функция науки исполняется через культурную деятельность и политику, систему образования и средств массовой инфы, просветительскую деятельность ученых и др