Кто читал тринадцатый подвиг Геракла? Составте сочинение по плану.

В рассказе Фазиля Искандера Тринадцатый подвиг Геракла рассказ ведется от имени мальчугана, который обучается в 5-ом классе мужской школы в Грузии.
Деянье рассказа происходит во время войны. Мы узнаем об этом от самого рассказчика, который дразнит собственного соседа по парте по имени Адольф.
Основной герой рассказа бойкий, озорной и лукавый мальчишка. Он, как и многие мальчишки, любит играть в футбол, время от времени не может управится с задачей, смеется вместе со всеми над одноклассниками, которых ставит в забавное положение Харлампий Диогенович - учитель.
К друзьям по классу герой относится по дружественно, с иронией. Рассказчик бдителен и точно обрисовывает основные черты собственных друзей. Он замечает неизменное благоденствие Сахарова, который, даже смеясь, старается оставаться отличником, подмечает скромность и незаметность Алика Комарова и угрюмость Шурика Авдеенко. Но в классе у Харлампия Диогеновича нет любимчиков. Забавным может оказаться каждый. И вот наступает момент, когда класс смеется над основным героем.
Основной герой не совладал с задачей по арифметике. Заместо того чтобы попросить поддержки у друзей, он до уроков играл в футбол, убедив себя в том, что ответ в учебнике неверный. Потом он пытался увильнуть от ответственности за свои поступки, хитростью и обманом убедив лекарей делать уколы именно во время урока арифметики. Когда же он оказывается у дощечки и не обретает в себе сил правдиво признаться, что не решил задачку, то Харлампий Диогенович разумеет, почему врачи пришли конкретно на урок арифметики. Учитель наказывает хохотом не ученика, а его боязливость. Он разговаривает, что рассказчик сделал тринадцатый подвиг Геракла , то есть подвиг, которого на самом деле не было, который совсем не является подвигом. Да, он изменил ситуацию, но изменил не из добропорядочных побуждений, а из трусости.

Герой рассказа "13 подвиг Геракла" является одновременно и рассказчиком, это мальчик, который не смог решить задачку по арифметике и со страхом ожидал, что конкретно его вызовут к дощечке. И здесь произошел счастливый случай,в котором этот мальчишка увидел возможность спасения. В класс по ошибке заглянула медсестра, чтоб сделать уколы иному классу.

Тогда герой рассказа вызвался проводить медсестру, а по дороге ненавязчиво намекнул, что лучше бы сперва поставить уколы их классу.

Герой представляется мне обыденным мальчиком, который не очень любит учиться. зато очень любит играть с друзьями. Это благой мальчишка, который не побаивается уколов, но считает, что может помочь товарищам, которые также как он не совладали с задачей.

Учитель математики окончательно сообразил, почему вернулась медсестра и поэтому сравнил действия мальчика с подвигом Геракла - он осмелился на уколы, только чтоб не отвечать на уроке.

Герой не считает, что сделал какое-то правонарушение, он пробовал избежать двойки. Поступок не совершенно правдивый, но скорее свидетельствующий о хитрости и находчивости. Сам мальчик даже считает, что сделал мужественный поступок.

Создатель иронизирует над деяньями мальчугана, но это благая ирония, ведь полностью может быть, что герой рассказа сам автор в детстве. Ребяческие проказы всегда представляются нам со временем бесхитростными, но вспоминать их приятно