Жизнь Дубровского заграницей.

          Дубровский в настоящем смысле слова благородный разбойник. Очень главно, чтоб пятиклассники сообразили это. Грабители и их предводитель у Пушкина гораздо добропорядочнее тех, кто правит губернией и имеет вес в местном сообществе. Роман Дубровский прочитан. Герои его не оставили детей бесстрастными. Поступки их вызывали восхищение либо порицание, рождали споры. Какие же вопросы и задания можно дать учащимся для того, чтоб побудить их еще раз оглянуться на произведение, задуматься о доле его героев?   Очень главно обобщить те наблюдения, которые сделали пятиклассники, работая над. страничками творенья, посвященными Троекурову. Потому, предлагая подготовить устное (либо письменное) сообщение, учитель может посоветовать воспитанникам воспользоваться планом, который облегчит отбор материала и его выстраивание.   Пересмотрев материал романа в том направлении, которое дают подсказку вопросы, пятиклассники уяснят, какую роль играет Троекуров в идейном содержании романа. Для учащихся обязано стать понятным, что Троекуров не просто нехороший и злобной человек, он воплощает в для себя те свойства, которые были свойственны всем знатным и богатым помещикам; что такие, как Троекуров, были опорой королевской власти, крепостного строя. Пушкин открыто высказывает свое отрицательное отношение к этому персонажу и конкретно, и при подмоги авторских черт (выказывал все пороки человека необразованного, затеи довольно ограниченного разума, надменный Троекуров, бешеные увеселения и т. д.).   Какое отношение вызывают у читателей люди, схожие На Троекурова своим самомнением, эгоизмом, мстительностью и бездушием? этот вопрос, заканчивая обсуждение, подводит детей к осознанию общечеловеческого значения характера старинного российского господина.   Школьникам можно предложить подготовить устный рассказ по одной из иллюстраций, обратив особенное внимание на чувства и переживания изображенных на ней действующих лиц и т. п. (см. Родную литературу, вопросы ко всей повести).   Для письменной работы на девятом уроке могут быть предложены такие темы: Что в жизни Дубровского вызывает ваше сострадание?, Какие происшествия заставили Дубровского стать разбойником? и др. Это еще не сочинения, а изложения с элементами рассуждения, требующие превосходного знания текста, умения без помощи других отбирать материал, осмысливать, оценивать и доказывать поведение героев.   Абсолютно явно, что сочинения эти необходимо готовить. Если, например, предложена тема Какие поступки Дубровского вызывают, сострадание?, то, приготовляясь к изложению, мы вспомним с детками на уроке, какие добронравные свойства Дубровского нас неподражаемо завлекают, подумаем вместе с ними, какие поступки, нам красивые, совершал этот прямой, благородный и горделивый человек, и предложим, отвечая на вопрос, направить особенное внимание, почему Дубровский поступал конкретно так.