Написать басню с моралью:Как в людях многие имеют слабость ту же:Все

Мораль сказки И.А. Крылова отчасти выражена в эпилоге и содержится в том. что многие люди часто предлагают поспешные и необмысленные решения, не вникнув подабающим образом в ситуацию. Когда же они сами оказываются перед необходимостью решать схожие задачки, попытка воплотить свои беспредметные амбиции приводит к катастрофе. До этого чем давать советы, надо поначалу узреть проблему изнутри, а не пробовать отыскать решение наскоком. В жизни мы постоянно сталкиваемся с ситуациями, схожими с той. что описана в сказке. К примеру, нередко болельщики ругают спортсменов, совершающих какие-то оплошности, и, сидя на трибунах или перед телеком, дают им разнородные советы. Но понятно, что, выпусти их на поле, у их совершенно ничего не получится.
Басня учит вдумчивости, умению верно оценить свои силы и распределить их, а также предостерегает от поспешных советов.
В качестве примера можно привести такую историю. Ранее у нас на лестничной клеточке был сосед, которого звали Стёпа. Он был мой сверстник, и когда мы гуляли во дворе. он нередко играл вкупе со всеми. Он был абсолютно безалаберным самохвалом и вытерпеть не мог. если кто-или из ребят рассказывал о каких-то собственных успехах. Говорили про Диму, который вкупе с папой ездил в горы на Тянь-Шань. так Стёпа кривился и непременно влезал. Просто! это было его любимое словечко. Упомянула Светка о том, как трудно ухаживать за цветами, Стёпа ухмылялся: Подумаешь! Решал Гена, который до прошедшего года обучался в математической школе, трудные задачи для старшеклассников. Стёпа продолжал презрительно щуриться. Сам он при этом никуда не прогуливался, ни во что толком играть не умел, да и обучался так для себя. Однако советы раздавал вправо и влево, считая себя самым знающим человеком. II вот единожды к Генке пришёл один юноша из его школы, но того дома не было, а юноша очень спешил. Он был Генкин одноклассник, и учительница по арифметике его не обожала и непрерывно спрашивала, желая он совершенно не обожал арифметику, а превосходно знал историю и
географию. Не считая этого, он теснее несколько лет занимался карате. Так вот. во дворе посиживал один Стёпа. Они как-то перекинулись словечком, и Стёпа в собственной манере объяснил, что Генка это ерунда и он эту математику знает не хуже. Надобно сказать, что Стёпа обучается на класс ветше, и генкин одноклассник попросил его посодействовать. Просто! самоуверенно согласился тот. Оказалось, конечно, всё совсем не просто. Но не мог же Степан признаться в этом! Здесь и делать-то нечего! - заявил он посмотрев на задание. Истал с ходу вчеркивать решение. Генкин товарищ подкола не учуял, о чём очень пожалел, поэтому- что в школе сам вызвался к доске изобразить правильное решение семейного задания, полагаясь заработать хорошую оценку. Получил он в итоге единицу и запись в дневнике,
приглашающую в школу родителей в связи с глумливым поведением их потомка. Учительница-то помыслила, что ей решили отомстить и сорвать урок такой непотребной тупостью. Был скандал. Как и учительница, Генкин одноклассник был оскорблён в наилучших ощущеньях. Был он юноша решительный. да ещё к тому же и каратист. Степан пришлось заплатить за всё сполна. Невольно вспомнишь сказки Ивана Андреевича Крылова, который писал практически двести лет назад:

Как в людях многие имеют слабость ту же:
Всё кажется в ином ошибкой нам;
А примешься за дело сам.
Так напроказишь в два раза хуже.