Помогите с анализомТолько по вопросам ( которые на 1 фото)Пожалуйста.ОЧЕНЬ Необходимо!

Я сходу смазал карту будня,
плеснувши краску из стакана;
я показал на блюде студня
косые скулы океана.
На чешуе жестяной рыбы
прочел я зовы новых губ.
А вы
ноктюрн сыграть
могли бы
на флейте водосточных труб?
1913г.

1. Т е м а . Право на поэтическое видение мира и противопоставление творца (живописца, стихотворца) и толпы.
2. Ж а н р. Лирическое стихотворение.
3. В   ч е м   з а к л ю ч а е т с я   и д е й н о е   с о д е р ж а н и е ?. Отстаивание права на свое мнение, и призыв к деянию, к тому, чтоб подняться немного над повседневностью: "Я сразу смазал карту буден, плеснувши краску из стакана"...
Этот ребяческий и наивный жест, если его разуметь буквально, может показаться странноватым, но ведь вправду, краска-то, растекшись, стала заметнее! И дальше поэт указывает, как можно узреть что-то новое, никем не виданное, в самых простых вещах, как жизнь при таком воображении занимательнее. Он немножко бахвалится этим своим умением и желает обрести единомышленников, понимая, что их наберется немножко. "Я-то могу, а вы могли бы?" Мне кажется, он мог бы написать: "И вы могли бы, но..."
4. С ю ж е т   и   к о м п о з и ц и я. Стихотворение имеет оконченный сюжет - в 10 строках разворачивается целое деянье. Вероятно, все происходит за таким ежедневным делом, как прием пищи. Лирический герой сходу же изменяет "карту будня", делая ее более яркой. Потом он смотрит на застывшее желе студня и представляет его океаном, дополняя "косыми скулами", внося энергию движения. А в рыбьей чешуе слышит "призывы новых губ": эти идеи, он воспринял, будет их пропагандировать. Затем, возможно, шум дождика переключает его внимание, вызывая новые ассоциации. Лирическому герою они приглянулись своей необычностью, и он желает проверить их оригинальность, бросая вызов окружающим.
Композиционно это разделяет стихотворение на две доли. Я и ВЫ. При этом, часть Я веско больше. Лирический герой знает и ценит себя превосходнее чем других, которые для него безлики и бесталанны.
5. Л и р и ч е с к и й   г е р о й. Молод, энергичен. Наделен богатым и своеобразным воображением. Не побаивается действовать, эпатируя окружающих. Музыкально интеллигентен. Знаком с красками. Может нарисовать картины, придавая штрихами знаков новые смысловые цвета реальности. Открыт новому, желает необычного. Ставит себя выше иных, амбициозен. Одинок и разыскивает единомышленников.
Лирического героя просто представить, совместив его образ с известными портретами самого стихотворца.
6. Э л е м е н т ы   с ю ж е т а. В первой части (Я) строчки попарно противопоставлены. 1-ая называет обыденный предмет, 2-ая делает из него нечто, что может сделать и понять только живописец;
а) на карту буден плеснули краску (серость - красочность)
б) на блюде студня показаны косые скулы океана (застывший студень - беспокоящийся океан);
в) на чешуе прочитаны зовы губ ( мусор-романтика).
Во второй части (Вы) противопоставление идет напротив: сначала ноктюрн и флейты (то, что лицезреет лирический герой), затем водосточные трубы (то, что лицезреют остальные).
7. О с о б е н н о   и н т е р е с н ы образы косых скул океана и клич новых губ . 1-ый представить легче, а 2-ой веско труднее. Жестяная - это серебристая чешуя, сложенная по-новенькому - в виде губ? "Зовы" молчаливой к тому же рыбы?. Это останавливает внимание!
8. И з о б р а з и т е л ь н о - в ы р а з и т е л ь н ы е   с р е д с т в а. Очень необыкновенные и неоднозначные метафоры. Косые скулы океана - бурная жизнь. Студень - мещанское болото. Флейта водосточных труб - воспевание той же бурлящей воды, свиста ветра.
Риторический вопрос - вызов читателю, призыв узреть в водосточных трубах романтику.
Краткая строчка (а вы), начинающая вторую часть (ВЫ) акцентирует резкий контраст меж анафоричным "я" в первых строчках и "вы".
Несоблюдение обыкновенных чисел: будни употребляются во множественном числе, а Маяковский пишет "будня", намекая на спонтанность, на выбор 1-го дня из многих; "зовы" - необычное внедрение множественного числа для слова клич" - творят впечатление, что зов видится в каждой рыбьей чешуйке, т.е готовность к. изобретательности нового не угасает!
9. В о с п р и я т и е   и   о ц е н к а. Стихотворение, написанное юным Маяковским, демонстрирует художественные возможности стихотворца и является программным. Мне оно понравилось и запомнилось тем, что будит воображение и призывает видеть мир многогранным, ярким и занимательным.

Приложение:1. Н.Ходасевич. Портрет "Маяковский в 1910 году".
2. Владимир Маяковский. "Автопортрет. Желтоватая кофта". 1918 г.

О проекте

Помогите с анализомТолько по вопросам ( которые на 1 фото)Пожалуйста.ОЧЕНЬ Необходимо!

Добро пожаловать!