Соченение-рассуждение на тему :уроки французского по плану 1:что такое доброта2:кто из

В деревне, где жил мальчик, была только исходная школа и потому, чтоб продолжить учиться, ему пришлось уехать в райцентр. В одиннадцать лет у него началась самостоятельная жизнь. В райцентре, из-за того, что ранее он не отлучался из дома, появилась мощная тоска по дому и по семье. На мальчугана возлагалась великая ответственность, он обязан был превосходно обучаться, стать грамотным. Невзирая на то, что ему было плохо и горько жить посреди чужих людей, он сильно обожал свою семью и мама особенно. В это тяжёлое послевоенное время, в период разрухи и голода, его мама наперекор всем несчастьям, собрала и выслала сына обучаться. Он не желал подводить мать и не удрал в деревню, претерпевая все трудности. От застенчивости, молчаливости, лишней деревенской замкнутости, а основное - от дикой тоски по дому ни с кем из ребят он не сошёлся. Их к нему тоже не тянуло. Но нужда принудила мальчика выучиться играть в чику . Получив выигранные средства, он покупал на рынке баночку молока. Досыта всё равно не насытился, но из-за малокровия ему необходимо было пить молоко, потому он и играл на средства. 

В школе он учился хорошо, на одни пятёрки, кроме французского языка, ему не давалось произношение. Лидия Михайловна, учительница французского, слушая его, малосильно морщилась и закрывала глаза. Но она, по праву потрясающего управляющего, внимательней относилась к воспитанникам, чем другие учителя. А когда выяснила, что мальчик играет на средства, то вызвала его на разговор, мысля, что средства он тратит на конфеты, а на самом деле он приобретал молоко для лечения. У неё сразу поменялось к нему отношение, и она решила заниматься с ним французским отдельно. Учительница прибывала его к для себя домой, угощала ужином, но мальчишка из гордости не ел, да и стыдился очень. У Лидии Михайловны к этому парню было состраданье, она хоть немножко желала окружить его вниманием и заботой, зная, что он голодает. Она стала для него не только учительницей французского, но и ином, даже матерью, и забаву в замеряшки выдумала умышленно, чтоб дать возможность мальчугану иметь свои средства. 

Директор школы посчитал забаву с воспитанником преступлением, совращением, так и не разобрался по существу, что сподвигло учительницу на это. Но дама, уехав к для себя на Кубань, не пренебрегала мальчика и прислала ему на школу посылку с продуктами и даже с яблоками, которые мальчишка никогда не пробовал, а лицезрел только на картинах. 
Вот подлинный пример того, как самоотверженно и бескорыстно Лидия Михайловна делала благо людям. Я думаю, что мальчишка это верно понял и оценил, когда стал взрослым. 

А писатель полагается, что преподанные ему в своё время уроки лягут на душу как малюсенького, так и взрослого читателя.