сочинение рассуждение на тему уроки доброты. Уроки доброты (По рассказу В.

В деревне, где жил мальчишка, была только исходная школа и потому, чтоб продолжить учиться, ему пришлось уехать в райцентр. В одиннадцать лет у него началась самостоятельная жизнь. В райцентре, из-за того, что ранее он не отлучался из дома, появилась сильная тоска по дому и по семье. На мальчугана возлагалась большая ответственность, он должен был хорошо учиться, стать грамотным. Несмотря на то, что ему было плохо и горько жить посреди чужих людей, он очень обожал свою семью и мама особенно. В это тяжёлое послевоенное время, в период разрухи и голода, его мать наперекор всем несчастьям, собрала и выслала отпрыска учиться. Он не хотел подводить мать и не убежал в деревню, претерпевая все трудности. От застенчивости, молчаливости, излишней деревенской замкнутости, а главное - от дикой тоски по дому ни с кем из ребят он не сошёлся. Их к нему тоже не тащило. Но нужда принудила мальчугана выучиться играть в чику . Получив выигранные деньги, он приобретал на рынке баночку молока. Досыта всё одинаково не насытился, но из-за малокровия ему необходимо было пить молоко, потому он и играл на средства.

В школе он обучался превосходно, на одни пятёрки, не считая французского языка, ему не давалось произношение. Лидия Михайловна, учительница французского, слушая его, слабо морщилась и закрывала глаза. Но она, по праву потрясающего руководителя, внимательней относилась к воспитанникам, чем остальные учителя. А когда выяснила, что мальчишка играет на средства, то вызвала его на разговор, думая, что средства он тратит на конфеты, а на самом деле он приобретал молоко для исцеления. У неё сразу изменилось к нему отношение, и она решила заниматься с ним французским раздельно. Учительница приходила его к себе домой, угощала ужином, но мальчишка из гордыни не ел, да и стыдился очень. У Лидии Михайловны к этому парню было состраданье, она хоть немножко желала окружить его вниманием и заботой, зная, что он голодает. Она стала для него не только учительницей французского, но и ином, даже матерью, и забаву в замеряшки выдумала специально, чтоб дать возможность мальчугану иметь свои деньги.

Директор школы посчитал забаву с воспитанником правонарушеньем, совращением, так и не разобрался по существу, что сподвигло учительницу на это. Но женщина, уехав к для себя на Кубань, не забыла мальчика и прислала ему на школу посылку с продуктами и даже с яблоками, которые мальчик никогда не пробовал, а видел только на картинках.
Вот истинный пример того, как самоотверженно и великодушно Лидия Михайловна делала добросердечно людям. Я размышляю, что мальчик это верно сообразил и оценил, когда стал взрослым.

А писатель полагается, что преподанные ему в своё время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя.

Уроки доброты, рассказ о мальчишке,который обучался на одни 5,но по французскому он имел нехорошую отценку,из за произношения слов.
на помощь мальчику приходила его учительница французского языка,время от времени даже приглашала его пообедать у себя дома.
Я думаю,что рассказ Уроки Французского был так назван из-за того самого французского языка,который так не давался мальчугану.
Учительница помогала мальчугану,но не только во французском,но и в его дилемме с едой. Малькчик отрицался от подмоги и тогда учительница стала играть с ним в забаву на средства, она умышленно проигрывала,только бы мальчишка получил средств.
Мне кажется учительница верно поступила, она помогала тому кто сам не мог заработать для себя средств,она желала оберечь мальчугана от голода,а это бесспорно превосходный поступок.Но какой бы щедрой не была Лидия Михайловна,так звали учительницу, об этих азартных играх на средства вызнал и директор, после чего она была уволена из школы,то есть ради мальчугана она попрощалась со собственной работой.