анализ творенья детство темы

Великолепный летний денек начался для Темы безуспешно в саду он сломал возлюбленный папин цветок. Но Тема побаивается поведать об этом и узнав, что папа и мать уезжают в город, пускается во все тягостные: рвет юбку бонне, устраивает безрассудную скачку на коне, пытается украсть сахар. Хотя мать Темы не одобряет телесных наказаний, отец своими руками порет отпрыска. Тема очень тяжело переносит это наказание. На последующий денек он лежит в горячке.
В жизни Темы будет еще много дней и  счастливых и несчастных. Летних свободных каникул, гимназических будней Появятся и новые друзья, и новые интересы. Повесть кончается успешной пересдачей Темой экзаменов в 3-ий класс.
В первой части автобиографической тетралогии, посвященной ранешным ребяческим годам, Гарин-Михайловский очень достоверно описал внутренний мир малыша. Для тех, кто забыл, что такое детство, он оживил его мироощущение: каким огромным, ясным кажется мир, каким небывалым все новое, с другой стороны, в каком полном повиновеньи у взрослых находится малыш (что является неминуемым, но, к раскаянью,  может послужить источником многих бед).
В повести затронуты животрепещущие для собственного медли социальные вопросы: публичное неравенство, бедность, формализация образования. Но она занимательна и собственной педагогической сочиняющей. Для воспитателей в ней найдется много полезных наблюдений.
Гарин-Михайловский обрисовал переломный момент в жизни малыша выход из жизни домашней в жизнь общественную. Для Темы изменяется все и, прежде всего, отношение к нему взрослого мира. В ребяческой, несмотря на свои шалости, он любимое дитя, в гимназии он один из множества, просто запись в журнале. Как и всякий иной ребенок, Тема болезненно переживает этот переход. Для него поддержка родителей, их любовь просто спасение.
Прочитав главу про преступление и наказание Темы (про один из тяжелейших дней в его жизни), ясно понимаешь, как вредоносны, а главное, нелепы телесные наказания. Душераздирающая сцена порки, описывающая боль, кошмар, бессилие, злость и нелюбовь Темы, доказывает, что нельзя делать с детками ничего сходственного. Нельзя, если вы желаете воспитать людей, а не животных.
В повести показана узкая, ежедневная, тяжелая работа воспитателя. Мама Темы умная дама, она великолепно разумеет, что воспитание вероятно только при наличии доверия малыша к собственному воспитателю, а доверие основывается на любви. Вот и весь секрет педагогического авторитета. В результате Тема всегда обожал и подчинялся свою мать, но не отца, для которого авторитет основывался на страхе и наказании.
В виде Темы непоседливом, своенравном, ранимом юноше мы узнаем собственных деток. Сострадая ему, мы сострадаем своим детям, и даём для себя слово сделать их счастливыми.