помогите писать amp;lt;amp;lt;Раздумываем о прочитанномamp;gt;amp;gt; 1,2,3,4,5-е вопросы

1. По большей части автор выгораживает собственного героя. Но проводя его через соблазны, будто испытывает на прочность. То гробит, то выручает самым внезапным образом.
2. Меня удивило, что взрослый человек - учитель, может вести себя как ребенок, лгать, играть в азартные игры, мошенничать. Создатель дает подсказку, обрисовывая поведение учительницы французского, что в каждом взрослом посиживает ребенок.
3. Самостоятельная жизни началась, когда в возрасте 11 лет он был отправлен обучаться в школу, в город. Жил он в на квартире, кормился небогато. Самое тяжелое время началось с окончанием полевых работ, знакомый шофер дядя Ваня перестал завозить посылки от мамы. В школе герой был занят, учеба ему давалась, занимался он прилежно. А вот дома его настигал голод, скудные припасы еды таяли, благодаря бойким соседям по квартире. От голода он почивать не мог, мысли все были о пище, часто заместо ужина он "грел  кипяточком  желудок" и ложился спать.
4. В "чику" героя вынудили играть голод и нужда. Он пробовал заработать в забаве застенчивые средства на пропитание, играя без пыла, только ради собственной цели.
К забаве создатель относится как к опасной потехе с недетскими законами. Он плохо описывает поведение своры, когда нападают  на одного неугодного. А вот Вадик чувствует себя в игре владельцем. Пользуясь неимением старших (деянье  рассказа в послевоенное время), он устанавливает свои законы в забаве, в стае. Мошенничает, но его побаиваются и не перечат.
5. Даны два описания природы. 1-ый пейзаж подходит настроению героя, когда ему везет в игре, у него появилась копеечка на покупку пищи, он стал даже откладывать средства.
2-ой пейзаж подходит моменту черной обиды, когда  игроки в "чику" наказали не в меру удачливого соперника. Он стоял побитый и наблюдал издалече за игрой. А на горизонте его жизни опять темнели тучи голода и нужды.