Напишите сочинение по литературе 6 класс по рассказам В.П.Астафьева ,,Жеребец срозовой

Я уверен, что писателем человека делает его детство, способность в ранешном возрасте узреть и ощутить все то, что дает ему потом право взяться за перо. Образование, книжки, актуальный опыт воспитывают и усиливают в дальнейшем этот дар, но родиться ему следует в детстве, писал Валентин Григорьевич Распутин в 1974 году в иркутской газете Русская молодежь. В 1973 году был публикован один из лучших рассказов Распутина Уроки французского. Сам писатель выделяет его среди собственных творений: Там мне ничего не пришлось вымышлять. Все происходило со мной. За макетом ходить далековато не пришлось. Мне нужно было возвращать людям то добросердечно, которое в свое время они сделали для меня. 

Рассказ Распутина Уроки французского посвящен Анастасии Прокопьевне Копыловой, матери его друга знаменитого драматурга Александра Вампилова, всю жизнь проработавшей в школе. В базу рассказа легло воспоминание ребяческой жизни, оно, по словам писателя, было из тех, которые греют даже при слабеньком прикосновении к ним. 

Рассказ автобиографический. Лидия Михайловна названа в творении своим собственным именованием (фамилия ее Молокова). В 1997 году писатель в беседе с корреспондентом журнальчика Литература в школе говорил о встречах с нею: Не так давно была у меня в гостях, и мы с нею долго и отчаянно вспоминали нашу школу, и ангарский поселок Усть-Уда практически полувековой давности, и почти все из того сложного и счастливого медли. 

Род, жанр, творческий метод 

Творение Уроки французского написано в жанре рассказа. Расцвет российского русского рассказа приходится на двадцатые (Бабель, Иванов, Зощенко) и затем шестидесятые семидесятые (Казаков, Шукшин и др.) годы. Оперативнее иных житейских жанров рассказ реагирует на конфигурации в публичной жизни, так как он прытче пишется. 

Рассказ можно считать древним и первым из литературных жанров. Краткий пересказ события варианта на охоте, поединка с недругом и тому подобное, теснее является устным рассказом. В отличие от иных родов и видов искусства, условного по собственной сути, рассказ исконно присущ населению земли, возникнув сразу с речью и являясь не только передачей информации, но и средством публичной памяти. Рассказ есть изначальная форма литературной организации языка. Рассказом принято считать законченное житейское произведение объемом до сорока 5 страничек. Это приблизительная величина два авторских листа. Такая вещь читается на одном дыхании. 

Рассказ Распутина Уроки французского реалистическое творение, написанное от первого личика. Его в полной мере можно считать автобиографическим рассказом. 

Тема 

Странно: почему мы так же, как и перед родителями, всякий раз ощущаем свою вину перед учителями? И не за то вовсе, что было в школе, нет, а за то, что сталось с нами поеле. Так писатель начинает свой рассказ Уроки французского. Тем самым он определяет главные темы творенья: отношения учителя и воспитанника, изображение жизни, освещенной духовным и добронравным смыслом, становление героя, приобретение им духовного опыта в общении с Лидией Михайловной. Уроки французского, общение с Лидией Михайловной стали для героя уроками жизни, воспитанием эмоций. 

Мысль 

Забава на средства учительницы со своим воспитанником, с точки зрения педагогики, - поступок развратный. Но что стоит за этим поступком? спрашивает писатель. Видя, что школьник (в голодные послевоенные годы) недоедает, учительница французского языка под видом дополнительных занятий приглашает его к для себя домой и пробует подкормить. Она присылает ему посылки, как словно от матери. Но мальчишка отрицается. Учительница предлагаетИГРАТЬ НА ДЕНЬГИ и, природно, проигрывает, чтоб на эти копейки мальчик сумел купить для себя молока. И счастлива, что ей удается этот обман. 

Мысль рассказа заключается в словах Распутина: Читатель обучается у книжек не жизни, а ощущениям. Литература, на мой взор, это до этого всего воспитание эмоций. И до этого всего доброты, чистоты, благородства. Эти слова напрямую относятся к рассказу Уроки французского. 

Основные герои 

Основными героями рассказа являются одиннадцатилетний мальчик и учительница французского языка Лидия Михайловна. 

Лидии Михайловне было не более двадцати 5 лет и в личике ее не было безжалостности. К мальчику она отнеслась с осознанием и состраданием, оценила его целеустремленность. Она осмотрела в собственном ученике примечательные способности к обучению и готова любыми методами посодействовать им развиваться. Лидия Михайловна наделена необычайной способностью к сочувствию и добротой, за что и пострадала, лишившись работы. 

Мальчик поражает собственной целеустремленностью, желанием при любых обстоятельствах научиться и выйти в люди. Рассказ о мальчишке может быть представлен в виде цитатного плана: